第一，有助于强化记忆。不论我们是否在进行有意识的记忆，只要经过一个阶段的学习，学习内容的各个环节和部分都会在主体内部留下或深或浅，或清晰或模糊，或完整或片段等不同状态的印迹，这些印迹的特殊性决定了它们可能保持的时间长短，决定了记忆的清晰度和稳定性。其中，有些内容由于产生了强烈的印象而能够保持较长的时间，而那些印痕浅的内容，尤其是微观思路中一些萌芽观念、模糊意念，随着学习过程的终止，会迅速发生蜕变。因此，在其退化、消失前，迅速地进行回忆总结，会起到有效的巩固和强化作用，会使大量飘忽不定的信息得以固定，尤其是那些到了“记住”的边缘，稍加一把劲就会稳固，稍一放松就要流失飘散的信息，更是具有事半功倍的关键作用。当然，这一工作同样会使那些已经被初步记住的内容得到进一步的强化，延长其保持的时间。

　　第二，有助于深化理解。学习的过程就是在主体内部重建与客体对象相一致的主观图式的过程，是主体在与对象的各个方面进行接触并逐渐了悟其完整结构和面貌的过程。在这一过程中，必然要经历由模糊到清晰，由片段到完整，由表达不清到表达清楚的不同的学习阶段。通过一个阶段的学习，我们对内容的掌握必处于一种特殊的状态，其中，既有已经完全明了的部分，也有掌握了片段的部分，还有说不清、看不明的部分，这时，如果我们搁置这种状态，容忍这种局面，不但情况得不到好转，许多绞尽脑汁才得到的思考线索，经苦心钻研而累积铺设的对问题特殊的感悟状态，可能就丢失消散了。相反，如若我们采取咬紧牙关.、迎头而上的强化总结策略，会迫使我们对内容进行高强度的思考和强力的整理加工，把零碎的、模糊的、纠缠不清的状态，变成明朗清晰的状态，使我们以往靠拖、靠低强度思考而久久不能冲刺的关口和瓶颈得到迅速的冲刺，使我们的学习境界获得迅速的提升。