所谓的总结，是指在每次的学习进行到收尾阶段(时间上的收尾和内容上的收尾)，即便我们似乎已经完成了计划和预期中规定的任务，仍不能匆匆了事，草草收场，而是要进行一个更为关键、却常常被人们忽视的操作过程，这就是要对本次学习的过程进行一下系统的回顾和梳理，看看我们究竟学了些什么，掌握到什么程度，然后用适宜的方式把它们表述出来，通过这种归整、总结和强化，使我们对事物的认识和把握能够在前期成效的基础上获得进一步巩固和增强!

　　那么，为什么要在每次学习的结尾加上这一操作程序呢?

　　我们知道，学习是一个异常复杂的过程，虽然我们在开始时做了需要的策略准备，在执行的过程中也对其严加控制，但是，仍然不能增加思维与学习的过程能够完全按照我们标定的轨迹和路线行进，更不能增加如期完成我们所设定的计划和学习任务，不能增加我们会记住某一内容，能理解某一原理。因此，大多数情况下，学习的各个阶段包括学习的结尾都不会是一个干净利索、可以划分出清晰界限和明显区域的过程，相反，我们对很多知识的认识和把握都不能做到完全的清楚明了，许多内容还处于边界模糊的不成型、不成文的状态，既不能清醒地意识，也不能清晰地表达，充满着变数和不确定性，尤其是在这些知识被我们彻底掌握之前，这种特点表现的尤为明显。

　　也就是说，在我们经过一个阶段的学习后，学习对象中的各个信息和知识点在我们大脑中所留下的印迹是深浅不同，状态不同的，从记忆角度的来说，有些记忆的很牢靠和完整，只要一想就能够提取出来，十分的容易和真切;有些则记忆的不太牢固，需要仔细地追忆;有些则只记住了部分或大概;有些则没留下什么痕迹和印象，等等。而从理解角度来看，有些是已经被我们充分理解、有了清晰的结构和图式的内容，有些是思考了半截子、带着很多线索的问题，有些是搅在一起，理不出头绪、看不出眉目的念头，等等。面对这种局面，如果我们草草收场，匆匆落幕，情况就会发生对学习有害的消退和逆转:许多刚被记住的内容或将被记住的内容由于得不到巩固和强化而迅速地被遗忘，许多思考了半截子的问题、线索迅速地流失，再也找不到当时的状态和感觉，从而使得再加一把劲就可能别有洞天、使学习上一个台阶的大好机缘被我们耽误或错过了，也使得我们本次学习的效能大打折扣。相反，如果我们在此时进行强化总结，尤其是采取回忆的方式进行总结，就可以使先前的学习效果发生根本的良性质变，并为后续学习创造好一系列有利的态势。