作为成绩一般的孩子，如何利用好假期，更需要家长和孩子共同科学规划、认真落实。每到假期，就会流行一句话：“不怕同学是学霸，就怕学霸放暑假”。去年微信上一篇清华两姐妹每年暑假依然高强度学习的文章也是火到爆，可见，放假，早已失去了传统意义上的玩玩、转转、乐乐。

　　要想充分发挥好假期的作用，首先要认真分析孩子的

　　成绩。这里所说的分析，不是分析孩子每门考了多少分，哪些题失误了。而是要分析孩子取得这个成绩的原因。

　　初中生小A，在升入初中时，是班里的，可是半年过后，成绩一落千丈。家长开始着急了，稍微一说孩子，孩子又是要离家出走，又是要退学打工。家长急得团团转，老师、学校也无能为力，都搞不明白，这个孩子怎么了?在学校一直挺好的，就是成绩忽忽的下降。

　　焦头烂额的家长找到我时，我让他关注孩子的交友情况。家长终于发现，原来，自己的孩子一次无意中遇到一位小学同学，这位同学的父母正面临离婚状态，心情烦躁的孩子刚跑出家门，就遇到了小A。无处发泄的孩子，拉着小A一通诉说，好脾气的小A耐心地安慰同学。心怀感激的同学，就执意请小A去打游戏。几个来回，小A彻底着迷了，经常背着家长出去玩，家长却以为去同学家写作业了。

　　所以说，我们虽然不能过于关注孩子的成绩，但认真分析，依然能发现不少问题。小学四年级成绩平平，家长应从学习动力、学习习惯、人际关系几方面去分析。

　　学习动力：如果初中、高中孩子的基础、智力会显示差异的话，小学阶段，因为学科科目较少，学习内容较为简单，孩子还远不到拼智商的时候，这时，如果成绩差距较大，就说明孩子自身学习动力不是很足。

　　学习习惯：习惯决定命运。很多孩子注意力不够集中，学习往往是事倍功半。有些孩子做作业磨磨蹭蹭，明明十几分钟做完的作业，往往要耗费很长时间，一会上厕所，一会要喝水，让家长很崩溃。

　　人际关系：小学阶段，特别是4—6年级的孩子，教师对孩子的影响较大，这是有心理学依据的。所以家长要关注孩子和老师的关系，一个不受老师重视的孩子，对班级、对老师，也不会有什么兴趣。同时，小学阶段也是孩子开始同学之间人际交往的阶段，同学得友好还是排斥，对孩子的心理影响也特别大，这些，都需要我们家长去关注。

　　其次才是假期如何进行成绩提升。我建议可以从以下几方面入手。

　　1、家长和孩子有效沟通。我们可以看到，很多孩子假期被动的被父母报了很多班，但真正的效果如何，很多家长也是心知肚明，只是自欺欺人的认为，如果不给孩子报班，每天在家睡懒觉，玩电脑，翻手机，让自己实在受不了，报个班，觉得孩子至少得去上课吧，求得一点心理安慰。实际上，要真正发挥辅导班的作用，还需要孩子内心有强烈的愿望。这就需要家长和孩子进行有效沟通，如果孩子愿意学，小学阶段的学习内容，在家自学也会成效很大。

　　2、制定合理的学习目标。有目标，才会有努力的方向。家长要和孩子一起，合理安排假期时间，要劳逸结合，学习和外出游玩结合。制定目标要具体到科目、时间、学习时长，如果家长稍微，或者能够提前看教材的话，甚至可以具体到重点学习内容。同时要利用假期加大孩子的阅读量，得语文者得天下，绝不是胡言乱语。孩子的积淀多了，阅读理解能力强了，很多问题都可迎刃而解。

　　3、要有适当的奖惩机制。游戏为什么会让我们着迷，除了游戏本身比较有趣外，它的激励奖惩机制也是重要原因之一。就像一些不法分子，在拉拢普通百姓时，开始总是施加点小恩小惠。比如来开会了，奖袋洗衣液，喊人来了，给壶油，让人不知不觉入套。对孩子也应如此，目标有了，如何执行就是大问题，这时我们可以加入一些小小的奖惩机制。比如今天目标都完成了，可以提前出去玩会。连续几天完成得比较好，可以来个一日游，或者让孩子自己选择合适的奖励。循序渐进，好习惯都是慢慢养成的。

　　父母是孩子的榜样，如果父母足够重视孩子的学习，并能不断提升自己的教育水平。相信一个假期的时间，即使孩子的成绩增强不了太多，但是，共同学习的日子里，亲子关系的和谐，家庭生活的温馨，会成为我们努力的副产品。