具体来说，我们在执行计划和实际行动的过程中需要注意以下几点:

　　1，对我们行动前所准备的策略和指导思想，要始终保持足够的清晰和明确，否则，一旦开始行动就容易“沉浸”在具体的行动中，而忘了思想和策略应该始终是高悬在行动之上的明灯和路标，如此，策略也好、准备也罢，才能起到应有的指导和规范作用。

　　2.下定决心，以坚强的理智引导和意志控制增加策略和指导思想的贯彻执行，严格地按照规律的要求和计划的规定去操作和运作，不打折扣，不嫌麻烦，准确地完成各个“规定动作”，确保本次的学习能够如期完成规定的任务。

　　3.在执行的过程中要始终保持清醒的头脑和敏感的意识，对活动的进行状态，对活动中存在和发生的情况与问题，对与目标值和理想状态相比而出现的偏差，我们都要有足够的警觉心，都要做到明察秋毫。换言之，就是对整个活动的实际运行要进行精心的监控，如此才能增加我们在第一时间及时准确地掌握活动进行的现场实况，为随后的调控提供准确的数据。

　　4，根据反馈的信息，及时地调节，不断地纠偏。了解和掌握活动的进行状况，是为了对活动进行有效的调节和控制，是为了使活动始终本着正确的航线运行，因为人的心理特点以及影响因素的复杂多变，决定了仅凭活动开始时的引导是远远不够的，偏离和差错是不可避免的，需要时刻加以调节和纠正，执行的过程就是不间断的调节和控制的过程，唯有通过这种调节控制，才能增加我们行为的航船始终朝向我们预期的目标。

　　总之，有了正确的指导思想和策略准备，并在实际的活动中坚定不移的贯彻执行，是产生学习需要的程序和步骤，它可以充分发挥人的积极性和主观能动性，较大限度地利用主体的智力资源，从而产生出很高的学习效能。

　　当然，这并不是说，只要确立了明确的目标和指导思想、然后坚定地贯彻执行就能产生好的结果，相反，违反规律.、不切实际的意识和策略，只会把我们引向歧途，而过分执著于呆板的、缺乏灵活性的方案和计划，也会妨碍我们创造性的发挥以及灵活地处理出我们以往认知结构框架和范畴的情况，影响我们认知结构的更新和拓展，也影响我们对具体内容的学习与把握。因此，从方案的准备和设计，到具体执行中的控制性策略，一方面是要建立在对学习规律和具体对象特点的深刻把握上，尽可能使我们的策略定得科学合理，另一方面就是要保持开放的态度，需要时可以准备多种预案，增加我们在面对复杂多变的主客观情势下，既能够充分利用我们已有的智力资源，进行较大限度的同化和迁移，又能够敞开心门，努力地改变自我、适应环境，吸纳和接受新的源头活水，以扩大和丰富主体的内涵，提升主体认知结构的等级和品位。