符合规律的措施能够充分地利用我们现有的智力资源，能够取得良好的学习效果，而违反规律的不当策略和操作，则只能有限地利用我们的智力资源，学习的效果也必然会大打折扣。换言之，同样的认知结构而采取不同的操作和使用策略，会直接影响到我们智力潜力的发挥，会使学习的效能表现出很大的差异!正因为如此，我们才强调学习之前的策略准备，强调明确而正确的指导思想对学习的引导，其目的就是为了避免各种不良因素和随机事件对学习的干扰，把学习中的盲目、随意、散漫、错误降到较低，从而使我们能够更科学规范地学习，更合理地使用我们的智力资源，把我们认知结构的现有水平和能量发挥到较大!

　　当然，并不是设定目标并有着明确的指导思想就能自动地引导随后的学习，具体的执行过程，执行过程中控制的力度和技巧，同样有着至关重要的作用。这是因为，人的意识活动遵循强度率和相互诱导率，决不会只以我们的主观意志为转移，决不会只打开蓝图的一角，后续的图画就会徐徐地自动展开，相反，无论是心理的内容还是外部的刺激，只要具备足够的强度就会占据意识活动的空间，成为我们心理活动的内容。而我们在准备阶段所设定的计划和指导思想，只不过是众多可兴奋内容中的一个，它只是一种具备强度的、我们所期望保持的理性需要，在它占据意识、导引行为的过程中，会不断面临其他稳定的或即时性的强势内容的有力挑战和冲击。

　　因此，在按照准备阶段所设定的指导思想具体操演和执行的过程中，需要始终保持高度的警惕和戒备，精心维护它的运行和兴奋，不断地抵御其他强势内容的侵扰，时刻提防它偏离正确的航线，直到我们圆满地完成了任务和达到了预定的目标。显然，这一过程绝不是一个确立了目标就放手不管的自动化过程，也不是一个按部就班的的过程，而是一个既需要理智导引又需要意志控制的复杂过程，需要我们采取强有力的监控措施，容不得我们丝毫的懈怠和放松，我们只有保持高度的注意力，并付出足够的精力和耐力，才能增加它按照既定的方针和正确的航线正常的运行。