事实上，学习的动机问题已成为困扰人们学习进步的一个严重的问题，成为妨碍人们潜能发挥的一大障碍!现实之中，除了少数尖子学生之外，大多数学生都有着严重的动机欠缺问题，他们的学习往往不是自觉自愿的，既不能尝到学习本身的乐趣，也无法得到由学习而带来的间接的奖赏和快乐，学习带给他们的更多的是焦虑、挫折、羞愧等负面的东西，他们从事学习充其量是出于一份责任，一种理智的需要，以及来自群体的压力和价值认同，如果没有家长、老师、学校的监督约束，如果没有全社会所形成的对该年龄层特殊的社会要求以及相应的责任和义务，许多人可能早就放弃了学业，做了逃兵。

　　因为，相比于其他活动，职业化的学习尤其再加上高标准的目标要求，例如为高考而进行的学习，实在是的辛苦、艰难而漫长，没有坚强的毅力和持久的恒心，是很难坚持下去的，甚至连那些能够经常体验到学习快乐的学生，也时常会出现不想学习，打退堂鼓，以及疲惫，厌倦，消沉，情绪低落，振作不起精神等动机缺乏的现象，而这些会严重影响到学习的效能，需要采取科学的办法加以制止和纠正。

　　因此，如何培养和激发学生学习的动机，如何使学生从厌学、怕学转变为爱学、乐学，是摆在每一个教育工作者面前迫切和重大的课题，也是每一位学习者亟待寻找答案和有效措施的现实问题，需要引起我们高度的注意。