具体来说，就是强化对知识的有意使用和主动使用，即尽量地有意迁移，少进行无意的迁移;尽量地主动迁移，少进行被动迁移;尽量地前提引导式的迁移，少进行补充论证式的迁移，等等。这是因为，相对于消极、被动的无意识迁移来说，有意迁移和主动迁移，可以使我们在明确的指导思想下进行各种认知操作，可以避免盲目和混乱，可以把意识的焦点和主攻方向直指我们的目标和任务。

　　相反，如果预先没有明确的指导思想和策略的引导，各种内外部无关或有害的信息将不可避免地对主体的认知操作造成干扰，主体的各种认知操作将更多地出现盲目、混乱、无序和失误，从而造成更多的资源浪费，必然影响到认知的效率和质量;有意迁移和主动迁移，可以使我们对事物提前进行预加工，可以使我们尚未实际接触而已大致掌握事物的基本结构和脉络，使我们凭借类似的知识图谱和建构经验，对认知对象的真实面目产生大致的构想，并形成相应的认知程序和策略。

　　这样，可以大大节省我们的精力和探索的时间，做到未学而先知;有意迁移和主动迁移，可以使我们处于良好的临阵和准备状态，把可做建构模板和基础单元的先前经验提前备足，使我们带着认知活动所可能需要的工具和元件去进行加工，这样就比现从信息库中搜寻能够更容易找到所需要的内容。

　　同时，这种准备还可以使我们带着某种先见和指导思想去面对事物，就如同共振的原理一样，能够使我们更容易地感知到事物的真相。总之，有意迁移和主动迁移，更强调了自上而下的认知加工，突出了认知活动的目的性和准备性，强化了我们的主观努力以及对活动的引导和控制，加大了对可迁移内容的搜寻和挖掘，使得在常规状态不能迁移或比较难迁移的内容，经过适当的组织变化，经过主观的强制努力，得到有效的迁移和利用，由此大大增强了我们对先前经验的使用率，也使得认知活动越发的简捷、容易!