现在很多人判断孩子的好坏的标准就是学习的好坏，有的孩子学习好家长和老师都喜欢，觉得孩子这是有学习的天赋，要好好培养孩子，而有的孩子学习不好，就觉得孩子什么也不好，否定孩子的一切，家长也跟着对孩子没有信心，觉得孩子没有什么天赋，其实这种想法是错误的，每个孩子都有自己独特的天赋,并不是只有学习才是孩子的天赋，孩子的这些天赋是需要激发才能表现出来的,如果家长的教育方式不得当,反而会压抑甚至扼杀孩子的天赋。教育理论家和实践家苏霍姆林斯基认为,父母和老师眼中所谓的“差生”,可以分为三种类型:

　　(1)思维尚未“觉醒”的学生。有一位学生名叫费加,怎么也学不会算术应用题、总是忘记乘法表,因此被定位为“差生”。而这位费加同学后来成为一名物理。幼年的费加是属于思维尚未觉醒的差生类型,对这种类型的学生,父母和老师要“激发思维的觉醒”。

　　(2)“天赋”类型不明确的差生。巴甫里克曾被认为“没有能力掌握知识”,后来生物老师发现他在植物学方面很有天赋。巴甫里克从农学院毕业之后成为一名农艺师。

　　(3)“理解力差和头脑迟钝”的学生。根据霍姆林斯基的观点,前两类“差生”不是真正的“差”,只是潜力和天赋没有被发觉。从心理学的角度看,不同的学生的确存在“天赋”差异。有的学生学习兴趣比较强,学习成绩也好,而被认定为中学生;而另一些学生“天赋”没有被激发,再加上教育方法不得当,学习成绩不好被判为“差生”。

　　因此，家长和老师要注意正确激发孩子的天赋，不要因为不正确的教育方式而扼杀孩子的天赋。