有的孩子在朗读课文时结结巴巴不流畅，这是因为孩子缺乏自信，那么，是什么原因导致的呢?下面和小编一起来探讨一下：

　　不能自如地朗读课文的学生，原因在于接触书面语言较少，厌烦读文字的东西。况且，要他出声朗读清楚，嘴唇就会变得僵硬，舌头不听使唤，喉陇发干，直出冷汗。如果命令他马上好好念出来，就太勉强他了。对这样的学生，如同新车，需要经过跑和运转的过程。

　　一开始不要要求读得很多，读一页就可以了。首先家长要认真地给孩子示读两遍，在朗读时要注意逗句号，注意停顿。家长读的时候，让孩子看着书。然后，家长念一个词，他跟着念一个，这样，再笨的孩子也会读好的。重复两次后，家长再以逗号为一个停顿，给孩子领读，同样也重复两次。接着，把整个句子连起来读，并让孩子也一字不漏地一口气读完整个句子。每个句子重复两次后，家长和孩子就可以一块齐声朗读整个一页。读过两次以后，孩子就能基本掌握。由于孩子对每个词都反复了八次，已经能够读了。“这回，你一个人读一下试试”，鼓励他一个人读。这时候，他的朗读会完全不同于以前，家长应该拍手鼓励。当然总还会有一、两个地方读错或读得不好，但这没有关系，孩子己经能够一个人高声朗读课文，这就是了不起的成绩，不必因为孩子还有一、两个错误就指责。孩子第一次能够这样流利地朗读，家长应该给予表扬，因为孩子原是个对朗读没有一点信心的人，表扬过份一点也是需要的。孩子听了家长的夸奖虽有点不好意思，但他也会感到自己确实读得比以前好得多。多次的练习有了结果，他对自己的能力产生了自信，重新有了学习的动力。他领悟到，自己以前之所以学习不好，是因为没有很好地练习。那么今后就要好好学习了。俗话说，趁热打铁。这时，父母应该给予孩子的帮助，而不能认为可以让孩子自己去独立学习了。在帮助孩子的学习方面，父母不应该怕麻烦。真正达到一个人能独立的时候，是你有整天出差回来亲耳听到孩子正在认真高声朗读课文的那整天。这个过程大约需要两至三个月。

　　一般来说，能够流利地朗读教科书的学生，是不会学习力低的。当看到孩子对朗读开始有了一点自信心时，应该让他进行更的朗读练习。逗句号的地方要停顿，在没有逗句号的地方不要随便换气，不能念错汉字和假名，会话部分要注意抑扬顿挫，段落之间要有适当的停顿。从整体来说，朗读应达列清楚流杨。要求再高一点，就是朗读时要充满感情，达到令人听得入迷的程度。要达到这种的朗读水平，需要相当的时间和几十次的反复练习。一旦达到这一境界，孩子对朗读就有充分自信，能体会到努力的重要性。朗读不再是件苦事，而是有趣的功课，他会成为经常自觉地拿起教科书大声朗读的孩子。