(1)学校的硬件设施不好，教学设备简陋或缺乏，教室拥挤杂乱。

　　(2)学校的资源和教学软件缺乏，不能够为学生提供较适当的教学资料。

　　(3)校风不好，整个学校的工作重点没有在教学上，没有形成浓厚的学习气氛，教学管理上抓的也不紧。

　　(4)学校或老师缺乏人情味，高高在上，不在乎学生的意愿和感受，缺乏对学生感情上的投资和吸引力。

　　(5)学校、老师对学生缺乏平等心，只关注和重视学习好的学生，其他的学生则受到忽视，学习成绩成了的标准。

　　(6)师资力量差，缺乏教学经验丰富、有着良好教学方法的教师。

　　(7)教师的综合素质差，混日子，不敬业，不爱学生，没有与学生形成良好而亲密的关系。

　　(8)老师缺乏鼓动力和凝聚力，不能够有效地调动学生的积极性和干劲。

　　(9)老师不科学的教育方法，如不当的批评，导致学生的自信心受到严重打击。

　　(10)老师讲课与教学的方法有问题、有缺陷，缺乏吸引力，或讲得不够清楚、明白，缺乏应有的广度和深度，使得许多本该由教师做的工作，还得靠学生自己摸索，影响了学生对内容的理解与接受。

　　(11)班级的构成人员差，普遍不爱学习，缺乏浓厚的学习氛围。

　　(12)班级的纪律状况差，上课、自习嘈杂、混乱，很多人都不专注于学习，影响了学习的环境。

　　(13)整个班级缺乏一种信心、斗志和向上的活力，普遍感到自卑，消沉，缺乏士气，缺乏积极向上的朝气和活力。

　　(14)学习压力过大，不是积极紧张的气氛，而是充满了浓重的硝烟和火药味，让人喘不过气来。

　　(15)同学之间缺乏友爱、信任，恶性竞争，嫉妒，互相看笑话。

　　(16)朋友、游玩伙伴不好，不爱学习，有着种种劣迹或品行问题。

　　(17)家庭关系紧张，矛盾重重，争吵不断，使孩子缺乏安全感和爱的支持。

　　(18)父母不重视学习，也不关心孩子的学习。

　　(19)父母的管教方式不当，如过于严厉或只知道批评，打击了孩子的积极性，挫伤了孩子的自信心。

　　(20)家里的硬件环境不好，如没有学习的地方，学习的环境嘈杂，光线或通风不好，等等。

　　此外，学习中的毛病和问题还常常以一些现象或困惑的形式表现出来，例如;我们经常性地感觉到茫然、盲目，不知道自己学习到什么程度了，不知该学哪儿，怎样学;学习时怎么计划安排总是不太合适，也不知为什么;学到程度，再怎么学都进展不大，总在的水平上兜圈子，徘徊不前;有时情况已经很紧急了，但我们就是较不起劲;一会儿感觉到似乎没有什么可学的了，自己已经学得很好了，一会儿又觉得到处都是欠缺和问题;有时只是笼统地意识到自己学得不好，至于差在哪里，却不十分清楚，只能在随后的深入学习中，通过不断地做题逐渐发现问题;有时大脑的精力状态不错，也不磕睡困倦，但就是脑筋偏死，不好好转，不知道为什么;有时身心状态感觉的也挺好，也没有明显的分心之事，但就是注意力难以集中，总在表皮徘徊;学习应该是一个不断进步、不断清晰的过程，但有时越学越糊涂，越学反而越退步等等。