前面分享了几点体现老师情怀的，下面和小编一起来再看看吧：

　　三、有情商。

　　教师，做的是人的工作，人际关系、沟通协调能力、自觉和觉他就是一个需要不断修炼的内容。

　　有情商的老师，就是要具备同理心、同情心，对学生抱极大的善意。这个善意源自自身不断追求、秉承善良的修为。

　　有情商的老师，就是要具备良好的心理资本——自信、韧性、耐挫折、正向积极。以饱满和阳光的精神状态，平等对待全体学生(不以学习成绩论好坏)。每个学生，在老师心里都是平等的、可爱的、可塑造的、可琢磨成玉的。

　　四、有品质。

　　教师教学水平质量高、教学方法独特，学生接受程度高、掌握，就是有品质的外住表现。

　　研究、传授学问，针对不同学生特点，因人施教，因材施教，教师往往需要有独到之处。“独到”的达成，体现在对教学主客体质地的分析判断力、鉴别鉴赏力、匹配力，是日常积累、积淀、量变到质变的过程。

　　五、有勇气。

　　与体格强壮与否无关，与精神状态高度相关。

　　古今中外，都不乏大智大勇的楷模和典范，很多是“平凡”的伟大人格。

　　2008年，汶川大地震。

　　当救援人员搬开垮塌的映秀镇小学教学楼一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝。由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。男子是该校29岁的老师张米亚，他用血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。大震中，张老师的妻子、同是该校老师的邓霞和他们不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋。大震发生时，张老师让学生立刻趴到桌下。震后，还看到他拼命往外挖倒塌的墙壁，想给学生们开条生路。这次地震中，张老师班上30名学生存活了近半……

　　做到以上几点，就是一个实现自我的人、一个纯净的人、一个自知自觉且觉他的人、一个崇高的人。

　　此外，笔者还要提一下创新。人类，已进入信息和知识爆炸的时代。地球，早已形成一个互联互通的“村落”，不断交锋、交融、交汇，抹平了很多的不对称和孤岛，我们的家园日益扁平化，形成数量众多、全天候、不停歇的网络社群。

　　师范生，在走出校门时，所学知识的一半以上就已经落伍了。学校，不是保障一个人能力的保险箱，而要成为打造终身学习能力的一所大学堂。

　　教育与人，就要不断创新，就须与时俱进。

　　较后，简单谈一下“成就他人与成就自我”的关系。成就他人在先，成就(委屈)自己随后。在成就他人的过程中，自己得到不断提纯、净化和提升，自身也就逐渐获得更多、更大成就。这时候，成就自己就是自然而然、水到渠成的结果。

　　到了这儿，就迈入到马斯洛先生描绘的越自我的境界。

　　“大爱、崇高、越自我”，这层境界，极难达到，心向往之，当为之不懈努力。