有情怀的老师，肯定是把教师岗位当作事业来做的，这毋庸置疑。

　　做，就要做好、做精，要不就不做。再往上，就是当成事业做。这时，一个岗位(责任)就等同于一份情怀、自身追求的高境界。

　　近日，北京发生的学校聘用的劳务人员因不被续签，泄私愤，对在校小学生实施暴力侵害的事件，对笔者触动很大，在思考如何做有情怀的老师这个话题上，又多了一层思索。

　　做有情怀的老师，是有步骤、有台阶、有层次的。

　　一、有能力。

　　这里指的是(职业)能力。能力是从事一件工作、一个岗位、一项事业的基础。说简单点，就是“干什么，吆喝什么”，就得会吆喝什么。

　　教师这个岗位，从事的是教书育人的工作，是“传道、授业、解惑”的使者。干好这个活儿，就要有扎实、系统的理论素养和相应的知识体系，还要具备训练有素的教学方法、技能和工具储备，缺一不可。

　　能力要求，是对一个组织、岗位和个人的通用要求。笔者所在的企业一直以来宣传、提倡“干事、创新、和谐”的企业文化。”想事、干事、干成事，还要不出事”，已经成为广大管理人员和职工的口头语和行为指南。

　　二、有品德。

　　要成为脱离低级趣味的人，努力成为师德高尚、纯粹干净的人。

　　老师这个岗位，天然就带有的放心。

　　大多数老师能够很好地履行自身职责，注重个人修养，在法律法规(这是较基本、也是较低的要求)规定和职业道德范畴内认真履职、教书育人，效果比较显著。

　　极少数老师和教育管理者，利用岗位赋予的权力，沾染了市场经济中的不良思潮和不当行为方式，侵害学生的身心和利益、影响了他们的正常成长，成为万夫所指的罪人。

　　教师，是太阳底下较接近崇高的职业之一。一个有品德的人，就会先人后己，对学生如同对待自己子女般关心、关注和呵护。

　　因为爱，所以包容。