家长如何走出家庭教育的误区？对这个问题的思考的长远的，并且是永远的问题，没有解决的终点，只有解决的起点，不论从什么时候开始都是不会迟的，但是，为什么对家庭教育问题的解决会越解决越多呢?其中根源就在家长!

　　家长把理论听矛盾了，这位说这样养，那位说那样养，然后这样做了几天，那样做了几天，结果什么也没有做好，然后就焦虑不安了，的方法都没有解决好我的家庭教育困惑，看来，我们家的问题已经很严重了，如果再加上一些夸大其词、突出严重后果，那家长肯定是更不得了的不安了。

　　接着，家长就病急乱投医了，没有针对，甚至没有问题的孩子都被搞出了问题。

　　之前碰到这样一位家长，孩子是四年级刚开始，学习不适应，前两次的单元考试成绩比较低(大家都比较低)，家长开始焦急了，正好听了一个心理健康教育的讲座，回家后立即把孩子上纲上线，是不是注意力有问题，是不是叛逆期来了，是不是……

　　然后左咨询，右谈话，找证据，把孩子逃避借口都弄出来了，孩子也觉得自己成绩不行是不是哪里有毛病，孩子也担忧了，上课就更无心了，成绩就降得更快。其实，这位孩子是多数孩子一样的问题，三年级到四年级的过渡，有一个适应时期，只要把不懂的知识点多花点时间学习，或者是多向老师请教几下，就可以顺利过渡了，没想到家长的焦虑倒让孩子走向更低层。

　　家庭教育较大的误区就是把“教育”做成“叫育”，较好的解决策略就是“行育”。如果“叫”就能让孩子听话，那我们老师就很省心了，可家长偏喜欢“叫”，然后发现不听，不执行，于是就认定叛逆了。

　　我碰到过一位这样的家长，她的文化水平不高，但是爱看家庭教育的书，然后把看来的书用自己的行动表现出来，例如给孩子榜样，她自己也跟着孩子一起看书;然后从书上选择一些激励的语言，抄写下来，贴在孩子孩子学习前方的墙板上;正是这样的一系列的行为努力，孩子从依赖到独立，哪怕她夫妻外出半年，孩子都能顺利过渡。

　　可见，用行动来做好家庭教育，既能走出误区，也能让自己不焦虑。