要想写好作文，还要在大量阅读的基础上，学会积累。所谓积累，就是指积累好词佳句。很多文学青年，少年时代有一个经历，就是在读书的时候，遇到让人觉得美或是发人深省的句子的时候，喜欢用一个很好看的本子，珍而重之地把这些句子记录下来，这就是积累。

　　在整个记录好词佳句的时候，首先要让孩子知道什么是美的词语和句子：比如成语，比如描写精妙的句子等等。在寻找好词佳句的过程中，孩子在思考，在鉴赏，无形中。就完成了对孩子的一个审美的熏陶。同时，在大量积累的过程中，孩子自然而然地，就知道在自己的作文中，应该用上什么样的句子了。当然，也不排除有的孩子偷懒，不想写的情况。这个时候就要有强制规定。比如我就曾要求学生在写话时，需要用上五个恰当的成语，后期还有需要用上格言、古诗、歇后语等等。这样的语言训练之下，孩子的作文增强快。

　　学会积累以后，还要让孩子学会思考——这是写好作文的。

　　学会思考的第一步，是对已有文本的思考。比如到了三四年级，就要学会精读一本书了。这个书的选择，不能是那种快餐式的，带有娱乐休闲性质的书。需要选择一些分享的，精典的书籍进行精读。精读，就是对书的关键词句进行勾画批注，对这些词句进行思考，并把思考批注下来。建议在做这个训练的时候，较好有大人带着一起开始读第一本书。不然孩子觉得无从下笔。思考什么呢?为什么在这个地方要用这个词，写这句话，用意是什么?背后有没有什么含义?这个地方为什么要用这段景物的描写，有什么意义吗?在这种情况下，主人公为什么要这样说?为什么会用这些动作?……当孩子一步步进行深度思考的时候，当孩子一步步接近作者写作的真相的时候，他就开始慢慢爬上了巨人的肩膀，用经典的思维，去构思自己的写作世界了。

　　当孩子开始模仿经典，进行自己的创作时，不妨给他划一个就近发展区，比如这一次作文，增加对动作和声音的描写，增加心理的描写，增加对环境的描写……多加描写，能让文章变得丰富而生动，有声有色起来。再比如，要求写作文的时候，需要要从现实中来，做到有根有据。

　　写完之后，要按照上述要求，进行自己的修改。在修改中，一步步完善自己的作文，做到有声有色、有血有肉、有根有据，对于四年级的学生来说，就是一篇很好的作文了。当然，文章要写完整，学会审题，结尾要点题等，是基本要求。

　　后期到了五年级，建议学习一下思维导图，试着用思维导图去建构作文的提纲，进行结构、选材、写手手法上的筛选和思考，进步会更大的。

　　总之，要想写好作文，多积累、多思考、多实践，都重要。要多看经典，多想想经典为什么这样写。《小学生作文》一类讲技巧的书少看，经典的书要多看。作文要用真情实感，为情造文，好过为文造情。