家长要如何培养和建立孩子的阅读兴趣和阅读审美?尽量避免功利性式阅读。什么是功利性的阅读呢?简单来说，就是有的父母喜欢这样问孩子：“既然老师布置让读这本书，那你读完了吗?读完了，好，那我要考考你，你给我讲讲你看完这本书，学到了什么吧!”加上老师布置的书籍，一般也对应有相应的阅读作业，这个时候，孩子读书成了“需要要有感想和心得”的功利式阅读，引导不当的话，很容易挫伤孩子的阅读兴趣。

　　其实，一年级的孩子看书，大多数时候都是好奇心驱使，孩子可能只是想看看里面的故事，想象一下自己没有过的经历，并没有刻意去关注书本的深层次内容。这个阶段，保护孩子的阅读兴趣要比完成阅读任务本身更加重要，无论感受得多与少，深与浅，家长都可以尽可能地引导孩子真实表达。对于老师布置的阅读书籍，家长也可以通过有意思地主动讲述，利用孩子崇拜、模仿、好奇的心理特点，启发孩子去完成相关的学习任务。千万不要只为完成阅读任务而过分干预，更不要总是问孩子从中学到了什么知识，这样会增加孩子的负担，抹杀孩子的阅读兴趣。

　　阅读兴趣的培养和阅读审美的建立，是孩子一生都要面临的问题。青少年的阅读习惯的培养，总是要从兴趣切入，再逐步由浅入深、由易到难。很多孩子一开始不喜欢的书，随着认知理解水平的增强和阅读审美的变化，可能会在很多年之后变得喜欢。保护好学龄孩子的阅读兴趣，让阅读成为孩子受益一生的习惯，才是家长较应该关注和引导的方向。