被爸爸布置的读后感吓怕了孩子
一个上小学的孩子给我讲了一件事:
他爸爸为了让他写好作文,要求他每读一本书,都写一篇读后感,他本来挺喜欢看书,但一想起“读后感作业”就头疼,弄得都不敢看书了。
我告诉他,我家俩孩子,和他一样怕读后感,我自己现在每天写文章,但上学时也怕写读后感,而且我认为,阅读就是阅读,和写读后感没关系,要是我小时候也有读后感作业,怕是那些“课外书”都不敢读了。
这事儿,你怎么看?
孩子写作文,是不少爸妈的焦虑之一。有发愁二年级孩子不会写看图说话的,有着急三年级孩子不会写小短文的,有纠结五六年级孩子写作文困难的,还有忧虑初中孩子写作水平的。
于是纷纷到阅读上想办法,或要求孩子看书时写读后感、或要求孩子做读书笔记、摘抄好词好句。总之,能想到的办法,全都招呼上。
那么,这些法子有用吗?小编来说说我们的看法。
阅读能帮助写作,但这是个慢功夫
大量阅读肯定有助于写作,也有助于孩子写作文,这毋庸置疑。但这是个慢功夫,是潜移默化的过程,爸爸妈妈不能期待,孩子读过一些书,马上就能变得善于写作文。
古人说,读书破万卷,下笔如有神,以现阶段大多数孩子的阅读量来说——尤其是很多孩子读的都还是内容简单、表达也比较幼儿化的绘本,大部分都还是爸爸妈妈读给他们听的,要达到无论遇到什么题目,提笔就能写的程度,还基本上是个一个美好的“理想”,如果不说是“幻想”的话。
那么,阅读如何才能帮助到孩子写作文呢,只有一个办法,就是继续读、大量读,等到量的积累达到程度,孩子读过的内容足够多,知识面足够广,独立思考能力足够强,写作文对他来说就不再是难题了。
把阅读绑定作文,会让伤害孩子的阅读积极性
着急让孩子通过阅读提升作文水平,把阅读和帮助提升写作文能力划等号,只能像前面说的那个例子一样,给孩子的阅读兴趣兜头泼上一盆冷水。
一位妈妈问:
我们孩子下学期三年级了,平时阅读量还可以,也能自主阅读。我想请教真心爸妈的是,怎么引导孩子写读书笔记及读后感。
我的回答是:不用引导,您孩子已经能自主阅读,坚持下去,他的作文水平就完全不用担心。
另一位妈妈问:
我家孩子马上四年级,漫画爱看,反复看,文字书看的少,喜欢听喜马拉雅的历史、十万个为什么、宇宙、科技、万物简史、相对论,反复听,基本还都能理解。但文字书看得少,怕影响作文能力,作文不好,焦虑焦虑。
我想说的是,四年级的孩子,就是读漫画的阶段,不用着急逼他读文字书,要是孩子有这样广的知识面,爸妈还要担心他写作文的事,那全天就没有爸爸妈妈不用担心孩子写作文了。
还有一位妈妈问:
我们孩子现在二年级,让孩子在暑假里读一些小古文,或者读一些小散文,会不会对孩子将来文言文或者写作有帮助?
我的回答是:太早了,孩子不会喜欢,还是让孩子自己选读物吧。
我们重视孩子阅读,也写了很多文章讲阅读,但是从不认为,写读后感、做读书笔记、摘抄好词好句,是孩子需要在阅读时做的功课,因为这些由父母布置的“附加作业”,都会和孩子自发的阅读兴趣相冲突,较后的结果很可能是,作文水平没提升起来,反倒把阅读的兴致给冲淡甚至扼杀了。要培养孩子的阅读习惯,爸爸妈妈得趁早放弃这种急功近利的想法。