(1)缺乏明确的阅读目的。(2)没有带着问题看书。(3)阅读时贪多图快，没有耐心地、详细地展开思考。

　　(4)阅读的速度过慢，纠缠于文字细节，不懂得句子的整体把握以及不同段落意义的串联。

　　(5)阅读的策略呆板，不懂得根据实际的需要，灵活地把握阅读的节奏:详读，略读，跳读，反复读，以及加度或放慢节奏，等等。

　　(6)阅读过程中没有动笔的习惯，该勾该划，该摘录、该节选等许多工作都没有做。(7)阅读时嫌麻烦、费事，缺乏对内容的深挖硬抠，致使大量的内涵不能被提取出来。

　　(8)阅读中缺乏正确的思维技巧，不懂得如何根据文中的阐述展开广泛的联想和咬文嚼字的思考，许多加工工作都没有做，因而认识的深度及所得收获十分有限。

　　(9)阅读时，往往下意识地被文中的强信息或自我的思维定势所左右，不懂得以不同的思路和视角审视内容，因而难以获得比较的认识。

　　(10)以自我浅薄的见识或对他人的轻慢为先人之见，只看到了自己想看或能看的那些方面，只注意那些迎合自己思想或观点的信息，把文中包含的许多有价值的东西拒之门外。

　　(11)过分地相信书中的阐述，或完全被书中的内容所掌控，不懂得跳出来从其他角度或站在更高的立场以评价、审视的角度去读书。

　　(12)阅读时没有抓住文章的要点和层次，而是混为一谈。(13)阅读时没有加进记忆的意识，使得许多本该记住和本能记住的东西没有记住，大大降低了学习的效能。

　　(14)阅读结束后缺乏较后的归纳总结，丧失了巩固增强的较佳时机。(15)阅读结束后，没有把书中的信息与要点以问题和考题的形式表示出来。

　　(16)许多内容阅读结束后，缺乏随后跟进性的问题解答及习题训练。

　　(17)阅读一本书时，不首先对前言、目录等具有指导和说明意义的文字进行阅读，就直接阅读书中的正文，使我们不能提前了悟该书的结构特点，也缺乏全局性的视角和整体的阅读策略，不可避免地要走许多弯路。

　　(18)阅读一本书时，完全按照书中的自然排序去读，不懂得根据需要，灵活地调整阅读的次序。

　　(19)评价与选择书的能力差，在低质量的书上浪费了时间和精力，同时，对同一内容的书及有关文章缺乏进行比对性学习。

　　(20)阅读完一章内容或一本书后，没有以读后感的方式把自己对内容的理解和感悟表达出来，使内容获得不同层次和角度的梳理、组织，乃至产生新的创见。