我们来看看一项活动是怎样进行的，它需要什么条件，对主体有着怎样要求，主体的个性因素是怎样根据活动的需要加入或参与其中的。

　　一项学习活动要想发生和正常运行，首先需要发动、需要动力支持，这时如果主体有相应的求知欲，好奇心，有直接的学习兴趣，或者有与学习相关的人生理想和价值追求，它的条件便初步具备了，便可以就此发动学习。其次，为了增加学习活动的正常进行，还需要各种心智技能及特定的知识、经验的参与和配合，需要采取特定的加工手段和认知策略，如果主体拥有这些，能够按照这些要求去操作，活动便能顺利地进行。

　　当然，一项学习活动从发动到完成，绝不会像我们上面的表述那样简单笼统，它需要形形色色的、或直接或间接的动力因素和能力因素的同时参与或相继地加入，需要我们应付活动中不断出现和变化着的主客观情况和问题，以增加活动的正常进行。也就是说，一项学习活动的顺利完成，从整体上来说，是需要形形色色的主客观因素和条件的，需要主体各种人格因素的积极参与和支持，以应对活动中出现的各种情况和问题，这是由学习活动的客观要求决定的。

　　而且，不管这种因素是属于动力范畴，还是属于能力范畴，它们都是活动产生和正常运行的需要条件:这些因素和条件如果主体充分具备，就可以适时地发动它们并加入或参与到学习活动中，活动便能顺利地进行;反之，如果主体不具备，或具备的不充分，活动就会遇到相应的障碍和阻力，活动便无法产生和正常的运行。

　　更具体地来说，当活动需要我们忍受挫折和迎战困难，就需要我们的毅力和意志努力的参与了;需要坚持，就看我们有没有恒心了;需要我们抵御各种干扰，就要看我们有没有自制力了;需要我们以充沛的精力去学习，就看我们的一般的身体素质、气质类型以及体力脑力的状况了;遇到繁琐、混乱的问题，就看我们的耐心和条理性了;遇到竞争和挑战，就看我们有没有勇气和好胜心的强弱了;遇到讽刺挖苦，就看我们是否特别在意别人的看法以及自我的调节能力了等等。