凡高水平的认知结构，其内部的经验与信息需要能够得到较广泛、较及时的应用和迁移，其功能价值也能够得到较大化的开发和利用。而要做到这点，其储备的信息和经验，需要具备特定的条件和特征，上面所谈的组织有序，安置得当的经验体系，就是一种容易得到迁移和利用的组织特征。

　　其他的特征还有许多，例如，所学习的知识和掌握的技能需要是十分熟练的，直至达到了自动化的程度，只有纯熟掌握的东西，才能根据实际需要，适时地被唤起和激活，随取随用，发挥该信息的特殊功能;需要是清晰、明确而稳定的，只有清晰明确的东西才有足够的强度，才容易被提取和利用，而模糊的东西，似是而非的东西，其效用将大打折扣;需要是掌握了真髓，洞悉了其适宜的问题和使用的范围，达到了深刻认识的内容，才能获得较有效的应用;需要使某些知识和经验置于特殊而显著的位置，只有醒目和突出的内容，才能更容易地被注意和唤醒，才能得到较频繁和较大化的应用，而重要的内容、概括化程度高的内容、具有广谱意义的内容，通常具有这样的特征和地位，而只有居于这样位置的内容，才具有较高的使用率。

　　而在现实中，我们认知结构中所包容的许多知识和信息，在其本来可以被利用和发挥作用的地方却没有发挥出其功能价值来，很大程度上是由于我们对该内容的把握得不深不透，没有了解它们的广泛意义，不是特别熟练，没有组织有序，没有把它们增强到的位置，等等，致使许多本可以发挥作用的知识处于闲置状态，没有适时地迁移进去，造成了经验的浪费，也增大了新认知的难度。

　　总之，高质量、能的认知结构和经验体系是有着一系列特点的，了解这种认知结构的组织特点，对于我们把握能认知活动的奥秘，增强我们的学习能力和思维水平，是有着深刻的启迪意义的。一方面，我们要以能的认知结构为建构的蓝本，对现有的认知结构进行改造和结构重组，对现有的知识进行清点、梳理，并加以有效的组织、整合和重新排序，以使其更加的富有效能;另一方面，我们要以能认知结构的客观要求为指针，在以后的具体学习中，按照能认知结构的特点去学习、去加工，去构建和组织我们的知识结构，同时接受一些更有利于增强认知能力的策略性知识和技能，以期使我们的认知结构能够朝向更科学、更优化的方向发展。

　　来源：今日头条自己的学习策略