要训练并增强小学生英语听力并不难，尤其是相对初、高中比较大篇幅的听力内容来说，其可操作性也相对比较强。

　　听力(包括口语)，关键在于“语音”，因此训练听力能力的前提就先要增加孩子对所听单词和句子的发音是准确无误的。现在很多学校老师在授课的过程中对学生拼写单词的能力相对比较注重，考试也对单词拼写部分赋予了比较高的分值，但对于单词的发音却没有提出相对比较严格的要求，很多单词的读法只要学生能说出个大概也就能够过关了，比较常见的例子有three, thank, mother, father, brother 等这些单词，绝大部分学生对这些单词中包含的/θ/和/ð/这两个音的发音是错误的，而学校却没有相应的课程去纠正它们。

　　因此，要从根本上去解决学生听力的问题，就需要要对他们比较容易读错的单词发音进行纠正，甚至要教会他们系统的音标和拼读知识。在平时的练习过程中，要确保学生能够对每一个单词和句子的意思和发音建立起足够强的对应关系，如果能做到看到单词和句子就能准确无误地读出来，那么在听到这些单词和句子的声音的时候自然就能够在脑海中将它们呈现出来---这个听和读循环练习的过程会慢慢增强学生对单词和句子的音-形-义之间的相互关联，从而较终实现听力能力的提升。