如果是小学二年级，大多属于习惯性养成的问题。有的学生由于性格的差异，或者环境问题，都有可能存在着习惯性养成的问题。对于这类学生，要从学习动机进行激励，学习习惯性进行需要制度约束，但不能急于求成。有的学生也可能存在着智力性的差异，记忆理解能力晚于同龄学生，这就要拿出过平常学生的精力来学习。

　　如果是初中二年级学生，在初中正处两极分化阶段，对学生要促一促，再鼓鼓劲头，千万不能破罐子破摔。除此之外，无论是老师或家长，都要对此类学生分析原因，找出症结，然后有的放矢解决问题。

　　总之，对不同程度的学生要作具体分析，不能用同一尺度要求学生，切不可采用不符合实际的做法。至于提到参加补习班的问题，如果说属于学习积极性不高问题，即使参加补习班，效果也不奏效。如果说整体基础较差，在较短的时间内参加补习班也不解决问题。如果说是个别学科拖了后腿，学生能主动想补一补的话，多少有点效果。至于你提到的学生情况，可能是基础较差，跟不上班，从而有点厌学的思想。家长要多注意开导，老师要多给这类学生有所表现的机会，增加学生的内动力，慢慢地学习成绩就会有所增强。家长要关注学生的每一步成长过程。