主观性的思维操作和加工技术

　　要增强我们的认知能力，除了要收集总结各种有关客体对象的图式和经验以及与之相对应的思路外，更要注意各个层面的加工手段和认知策略的总结与提炼。这些具有不同功能与作用的加工手段和认知策略，都是主体在与认知对象相互作用的过程中，根据认知活动的实际需要，在主体天赋功能的基础上适时采取的主观操作和运作，只有通过这些操作和运作，才能实现对事物的认知和建构。

　　因此，思维方法和学习策略在认知活动中具有极其重要的作用，它决定着我们在认知活动中将采取怎样的对策和具有怎样的作为，决定着我们的思路和思维轨迹。其中，好的思维方法和加工手段能够引领我们达到更好的认知效果，而错误的做法则会事倍功半。下面，我们就介绍一些经实践检验的有效的思维方法和加工技术，这些方法和策略的恰当使用，会有力地促进学习的进行。

　　各种认知活动中通用的加工手段和思维方式,学习在大多数情况下不会是简单的感觉或瞬间的直觉顿悟，建构的复杂性决定了学习必然是过程性、序列性的，一项具体的认知活动，只有通过一系列大大小小各具功能和特性的加工手段的协同运作才能完成，而这就体现为一系列复杂的思维过程。在这一过程中，我们所掌握的认知工具、思维方法和加工技术越多，运用得越熟练，成功的几率越大。当然，不同的客体，不同的认知活动所需要的操作手段都是不同的，但是，基本的加工技法毕竟是雷同的，一些共性的思维方法也是存在的。