很多小学的孩子在做数学应用题的时候不理解题意，其实这部分孩子的语文学习也是存在的问题的，家长们如果要帮助孩子解决数学问题，要结合语文科目一起增强。想要增强数学成绩，家长们不仅需要有意识地引导孩子，增强孩子的信息理解能力，还需要增强孩子的材料理解、分析能力。小学阶段的孩子数学应用题理解能力差怎么办?伊顿教育数学一对一辅导为家长们分享建议。如果家长们想要了解数学辅导，就来伊顿教育。

　　小学阶段不管哪个年级的孩子数学应用题理解能力特别差，主要是孩子信息理解能力、材料分析能力、问题解决能力不足!

　　小学生的数学学习能力包括计算能力、空间想象能力、信息理解、处理能力、材料分析、概括能力、问题解决等多种能力。数学学得好的孩子多半这些能力比较突出。

　　数学一对一辅导：小学阶段的孩子数学应用题理解能力差怎么办?数学应用理解能力特别差，数学一对一辅导老师建议家长配合老师从以下两个方面进行增强：

　　一、生活即数学，家长要有意识地引导孩子去发现生活中的数学，增强信息理解能力。

　　生活中其实处处都有数学。数学应用题目前在小学教材称为问题解决，意思一样，只是换了名称，而应用题主要来源就是生活实际。涉及问题面很多，如打折问题、钟面问题、年龄问题、行程问题、比多少、倍数关系等问题都存在我们的身边，家长要有意识的在生活中引导孩子观察生活，积累生活经验，增强理解能力。

　　如：三年级有个游泳来回的问题，游泳池长200米，游戏三个来回多少米?有的孩子就会求3个200米，即600米，出现这个错误的原因是不理解“来回”的含义，其实，“来回”的含义很好理解，一来一回两次，孩子在刚刚学会走路的时候家长就会说“走过去，走回来。”这不就是一个来回，如果家长跟一句，”走过去，走回来，一来一回真会走“，孩子不就初步建立”来回“的印象么?可是遗憾的是有不少孩子在做这个题目，就是不理解”来回“的含义。

　　又如，到市购物，不是让孩子东看西望，而是带着做个有心人带着问题思考。从价格的标签的写法、打折、买一送一等实际生活都是应用题编题的来源，家长带孩子市购物，不仅仅是让孩子挑好吃的，而是要在购物中的过程中让孩子观察、计算、估计，积累孩子的生活经验，提升孩子理解能力。

　　二、增加阅读量，家长要培养孩子阅读的习惯，增强材料理解、分析能力。

　　数学应用题的理解能力跟孩子的阅读量有关，数学应用题中有些关键词需要孩子能够理解正确。比如应用题中一些关键词：增强与降低、上升与下降、增加与减少、大约、估计、贵与便宜、多少高低、同样多、增加到与增加了、扩大与缩小、载重量、较多与较少、增加几倍等，这些词经常会出现小学应用题中，有些孩子文字理解能力差，对于应用题解题就会出现错误，家长要从小培养孩子阅读的习惯，让孩子通过读懂这些关键词，弄懂其真正的含义，增强材料理解、分析能力，理解了应用题的解题能力也就提升了。

　　小学数学应用题是孩子们的易错点，在小学数学学习中点很大的比重，如果问题得不到解决，数学也就学不好!请各位家长注意多引导孩子在生活中找数学，增加阅读量，这些看似与数学无关，但这是孩子学好小学应用题的重要前提!