写日记时如何明确日记的内容?这是很多学生要去学习的地方，就日记的内容来看，日记分为观察日记、生活日记、随感，写日记的目的其实是培养学生观察生活、感悟生活，并用文字呈现的能力。但是很多小孩子根本不知道观察什么，如何观察，甚至很多孩子对自己身边的人和事都是无意识的，因此明确孩子写日记的内容，比如每天确实一个观察对象，确实一个写作中心。化生活的无意识为有意识，在充分观察思考的基础上再去写日记，才能有利拓展学生的思路，将日记写得更有价值。

　　一般不要让孩子写日记，因为整天的时间太短了，加上孩子们三点的单纯生活，很难找到有价值的写作素材，为了增加质量，让孩子们写周记，或者一周的日记都围绕一个主题对象来写。

　　例如：对人物的观察和抒写

　　可以利用一周的时间观察自己身边较亲近的人，如母亲的言谈举止，猜磨母亲一行一言的目的和心理想法，去感悟母亲是一个怎样的人，她的性格是怎样的，她的爱好，她的工作特点，她较想做的事，你有什么新发现?可以试着跟母亲谈一次心，然后把每天的新发现和自己情感上的触动表达出来。

　　也可以利用一周的时间去观察身边陌生的人，如街边买早点的阿姨，打扫卫生的清洁工人，拾荒的老人，卖东西的小商贩、值勤的警察等。

　　同时在写人时运用写人的写作技巧，例如正面描写和侧面描写，白描和细描等，运用修辞来生动形象化人的心理和情感等。语言创作的生动细致性和思想情感的饱满性要并重，而不是把文章写成“白开水”或“流水账”。

　　再如：写事的日记

　　可以创造一些事件去让孩子来体验，可以选一种生活来让孩子体验，例如利用几天的时间让孩子学会做饭、当小老师、上台演讲或者一次道歉，一次真情告白等。让孩子参与到生活中来，成为生活的主人，体会做事的过程、体验心理变化并应对突发状况。只有不断增加生活阅历，孩子才有可能写出有真情实感的东西来。

　　来源：指尖教育帝国