老师布置预习作业的初衷是为了让孩子养成良好的学习习惯。

　　尽管预习的内容和形式从要求上来说，有些教师比较明确，有些教师比较含糊。但身为家长，如果知晓老师布置预习课文的意义和目的，就应该有个认真对待的态度。这一点，很重要。越是老师要求不太明确的，越需要家长在孩子刚入学的这一年中，重视预习习惯的养成。

　　一年级预习课文正是家长了解孩子学习能力和方法较直观的过程。

　　有些老师对一年级孩子预习课文要求得比较细。比如：课文读几遍，家长签字确认;把课文中的生字圈出来;认读要求会认的字，并口头组词;用序号标出全文有几个自然段，或有几句话……这样的要求，家长一般比较好操作。只是这个过程，特别是在刚入学的初始阶段，需要下点儿辛苦，陪着孩子一起完成。只有亲自陪着孩子看过，听过，预习过，你才会了解自己的孩子到底哪一块学习区比较强，哪一块比较弱。是拼音不扎实?还是词汇量不大?课文读得不通顺?是平时阅读量过少，还是识字量跟不上?这个较好别指望老师帮你。因为老师面对的是全班几十个孩子，更多的是一个群体，而不是个体。尤其一年级学生，预习大多停留在口头层面，很难通过作业批改加以反馈。仅仅靠老师课堂上点名回答问题或抽查，难以让你的孩子真正养成预习的好习惯。