社会上对于过度依赖妈妈、什么都听妈妈的男孩子，叫作“妈宝男”。 教化学的程锐老师就带过这样一个“宝宝”学生。这个宝宝，叫李皓东， 身高1米9,长得高高大大，一位17岁的高二男生。

　　第一次见面，程老师问皓东：“皓东，化学哪一部分感觉学起来 困难?”

　　他还没有开口，他妈妈抢答了： “老师，从头来吧。他只会写仪器名 称，如果考试出了这样的题……”

　　程老师问：“皓东，你平时学化学的状态是什么样的?”

　　他妈妈说：“宝宝不喜欢化学，上课也听不愤。”

　　宝宝?程老师狐疑地看了一眼皓东。皓东不自然地转过了头，瞪者 他妈妈，他妈妈说：“哦，就是我家东东不喜欢化学老师，基础很差。” 这对母子还真让人不知所措。整个过程，孩子一直没有开口，都是 他妈妈在滔滔不绝。

　　第一节课，程老师给皓东讲了原电池部分的内容，发现他很配合，理解力也比较好，讲的内容都能很快掌握，让练习的时候，也能跟上节奏。看来他底子虽差，但是学习理解能力好。

　　趁者他状态比较好，程老师就表扬了一下他：“你今天的表现不错，讲的都会了，后面如果能够坚持，是很有潜力的。”

　　皓东终于开口了：“老师，我初中成绩不错，高中掉了下来。其实我 不是不想学，我现在什么都不会，是因为学校老师当我是空气。我也懒得学，一节课坐下来也挺难受的，想听听不懂。好不容易学会了一点， 老师提问，我每次都举手，老师觉得我恶作剧，从来不叫我。就这样， 我也彻底不学了，各科成绩都滑铁卢了。”

　　“你在家里学习状态怎么样? ”程老师说。

　　“在家里，一切都是我妈妈说了算。牙裔挤好放在牙刷上，我都高 二了还送我上下学，洗脚水都给我端过来，我都17 了，还整天叫我宝 宝、宝宝的，怪丢人的。我妈对我的学习，只有一个标准，那就是成绩, 从来不管过程。放学后，我在书房写作业，我妈一会送个水果，一会又 进来看看空调开了没，一会进来感受下温度合适不。学校老师说我不会 面对学习上的挑战，遇到一点难度就退缩，我想住校和同学们一起学习， 我妈也不放心。我觉得吧，就我妈把我看得这么金贵，其实我根本学不好, 在人联里就是一个渣渣

　　皓东娃长期被妈妈安排好一切，适应不了高中的生活，成绩下滑后 又缺乏去面对的勇气。这种自我放弃是很可怕的，

　　第一次上完课，程老师对他说：“以后你的化学作业就在这里写， 我检査了你再回家。”也许是第一次这么真切地感受到自己被尊重，他很乐意地接受了。第整天的作业他很快写完了，质量特别好，而且还很工整。

　　有整天，程老师在手机里看到了某明星妈妈的新闻，大意是儿子39 岁了，70多岁的妈妈还在事无巨细包办他的一切生活。

　　“皓东可别变成这样了”，程老师心里嘟囔着。此以后程老师经常鼓 励皓东自主学习，不要怕学习上的困难。其实皓东的学习习惯比较好，

　　加上几个老师刻意把孩子拘在校区复习、写作业，没了妈妈的悉心照顾， 皓东的成绩反而进步神速。

　　他妈妈几乎每天都来看孩子，四处视察校K,观察教室有没有打 扫干净，教室环境好不好，老师有没有认真辅导。有一次，校区前台要安装一个小书架，声音很小，只要半个小时就能安好。皓东妈妈竖 者耳朵听了一阵，找老师理论非要停止安装，等她儿子走了之后再安装。校区内的孩子对者皓东挤眉弄眼，把他气得冲出来对者妈妈抗议了几 声，扭头就走了。

　　校区老师有了畎契，有意让浩东自己承担一些事情，比如收拾教室、工位，帮忙准备学生活动，负责检查关闭空调这些小事情。跟他熟了之后，程老师还“聱告”过他：“回到家里，自己的事情自己做。如果再让我知 道你妈妈给你挤牙裔、端洗脚水，你就别来找我了，我可没有这样的学生， 丢死人了……”

　　又到了学校考试的时候了。皓东说:“老师，我不想去考试，我害怕。 考不好我妈又要开始叨叨了，可能又要让我回家写作业，不让我待在这里。”

　　程老师说：“没事，你去考试，这一次肯定会比上次好很多。你尽力 答卷子，把自己会得都写上就可以了。不管进步多少，只要进步，就很好啊!”

　　在老师们和皓东的忐忑中，成绩出来了。这一次，皓东的化学考了32分，各门功课都不同程度的进步了。和动辄考的其他孩子相比，这个成绩真的不算什么，但是这可是化学从几分到32分的跨越。皓东很 开心，很放松地笑了!他紧紧握住举头，狠狠地砸在程老师工位的隔板 上。瞬间，隔板裂开了一个长长的缝……哦，工位的挡板还是让程老师来赔吧，不然他妈妈要说他手伤到了，说不定还要让程老师赔他的手。

　　愿个性化教育之树常青。恧教育的功能，不仅仅是只看重分数， 应该关注对学生健全人格的培养。

　　文老师说：成长需要空间，随着孩子的摄播长大， 父母EZ该学会放手。一味的保护与依賴会 让孩子永远都长不大，这对孩子来说，并, 不是什么好事。