我们之所以重视上课，除了上课所讲的许多内容要比课本细化、基础、深刻、因而也更容易消化和理解外，还在于上课是一种容易增强大脑活性，容易调动人的积极性，有利于记忆、也有利于思维的能学习方式。

　　出于约定俗成的考虑，人们一上课，心理自然要受到有形无形的约束，因为课堂就是用于学习的场所，上课的时间就是需要认真学习的时刻，容不得干其他活动，容不得松松垮垮，散散慢慢，在这里，老师具有的放心，同学、集体形成的严肃认真的氛围也是不容对抗的团体力量，在这样的场合和情境下，专心致志、认真听讲、跟着老师的讲解和思路走，就与外部环境保持了高度的一致，就成了与这种环境较相容、较契合的自然反应了!这时的学习会得到各个层面的动力支持，学习的效率自然很高。

　　而从具体的技术层面上来看，我们之所以要重视上课，首先是因为上课时，老师讲课的过程构成了一种能够激发学生的积极性，增强大脑的唤醒水平，从而有利于学习和记忆的特殊的刺激模式。在这里，有教师抑扬顿错、声情并茂的讲说，有醒目的板书以及不断变化的眼神、动作等肢体语言的配合，由此构成了一种集视觉刺激与听觉刺激于一体的综合的刺激模式，这种复合式的刺激比单一的刺激如看书更有利于主体对信息的接收与感应，而且，这还不同于看录像那样的视听效果，更在于一种活生生的现场气氛，一种身临其境的实况效应。另一方面，我们之所以要重视上课，还因为上课是一种花样繁多、方式手段多样的，集听说读写以及各种新的教学手段于一体的独特的学习方式。

　　在课上，老师要讲原理，说习题，做演示，写板书，学生要看黑板，听讲解，做笔记，回答问题，眼耳手脑嘴并用，而且二者之间要不断地进行交流和互动，由此便使得学习的方式和手段丰富多彩，富于变化，不单调枯燥，易于集中注意力和保持积极旺盛的心态，易于焕发大脑的活力和兴奋度，这些特征和条件，都使得上课这种学习方式具有许多独特的优点，具有其他方式所不能替代的特殊优势。