随着学科改革的不断变化，老师和学生都在语文的教学和学习中不断探索，初中语文注重学生能力素养的积累，那么，如何冲刺语文教学的窘境?如何增强学生的语文素养?，下面和伊顿教育老师一起来看看吧：

　　首先，课堂该怎么变?

　　要想实现教“宽”，语文教师首先要改变课堂，并且善于把语文美好的东西通过巧妙的方法展现给学生，让语文课变得有趣、富有变化、丰富厚重而灵动。

　　首先，课堂该怎么变?

　　要想实现教“宽”，语文教师首先要改变课堂，并且善于把语文美好的东西通过巧妙的方法展现给学生，让语文课变得有趣、富有变化、丰富厚重而灵动。

　　比如学鲁迅的《雪》可以采用多角度的品读，多角度对话、多角度评论、微写作的形式，把课堂引向学生的深度思考。

　　让孩子们对语文课爱起来，把对语文的爱和阅读习惯延续到未来，这是我们要努力抵达的目标。

　　其次，让传统文化经典重回语文课堂

　　初中语文，至少应该有一半课时用来学习传统文化内容，经典文学作品、红色主题作品。要想真正实现学“宽”。

　　在课堂上我们不妨放手，让学生用自己喜欢的形式去制作展示关于二十四节气的民俗、谚语、诗词的ppt、手抄报、书签等制作。

　　我们不妨放手，让学生大胆自由评价《西游记》《水浒传》《红岩》中人物形象;我们不妨放手，让学生也为《世说新语》中的故事进行续写改写……

　　较后，要使学生成为一个会独立思考的人

　　如果只是一味的让学生大量的阅读，而不给予正确的阅读方法的引导，即便学生拥有大量的阅读知识，却未经过自己头脑的独立思考而加以吸收，那么这些学识就远不如那些虽所知不多但却经过认真思考的知识有价值。

　　在引导学生阅读的同时，要根据不同的书籍的特点做细致有效的阅读指导，并不失时机跟进读书交流活动、辩论会、阅读心得展示。