对于语文的学习，很多学生较大的拦路虎就是古诗词鉴赏，高考时古诗词鉴赏所占的的分值虽然不高，可是分数却很好拿，然而很多学生却拿不了，让老师感到很惋惜，试想一下如果学生们的古诗词鉴赏分数都能做到基本不失分，那么孩子的语文成绩还会提不高吗?下面伊顿教育老师为大家分享一些古诗词鉴赏的答题方法，希望大家能够受到启发!

　　古诗词鉴赏：知识框架+刷题积累

　　古诗词鉴赏属于语文知识框架中的基础知识，在这个版块中无论是考察的能力要求还是答题套路都是清晰而单调的。在古诗词鉴赏这个知识版块上并不需要高的知识储备和文学素养，每次考试哪怕丢1分丢2分都是很可惜的。

　　古诗词鉴赏的知识体系无外乎三项，即：内容、手法、情感。

　　在古诗词鉴赏上仍然有缺漏的学生，应当在课下做这样一个工作：

　　在一个专用的本子上，把平时学习、考试中遇到过、学过的题材、手法和情感，按照一个知识框架罗列一遍，再将参考答案中对应的答题思路和套路与之一一匹配。
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　　在这之后，每次回答古诗词鉴赏问题时，回想这个框架当中的单个知识点，逐个检索需要题目考察的题材、手法和情感，按照对应的答题思路和套路去回答问题。这样至少知道自己什么点答到了，什么点没答到，对照标准答案也能够精确地判断自己的丢分点在哪里。

　　比如说手法题，第一步要明确手法名称，第二步对手法进行分析(结合手法翻译诗句+使用该手法的效果)，第三步分析作者情感。你总结来总结去，发现什么题都得写上作者情感，无论原题里面有没有明确问，这样每次才能做到对得清楚，错得明白。

　　16年的北京高考题，给了两首诗，然后问：结合具体诗句，比较《游山西村》和《西村》在内容上的相同点和不同点。有的学生被题干迷惑了，说这是考内容呢，没考情感啊。但较后得分点里面还是有情感分。一个“套路深”的学生答题，就算自己没想着写上作者情感，在答题模板的提醒下，也得写上。

　　古诗词鉴赏这个模块，只要做好知识框架的梳理，借助每次考试和作业的标准答案将答题思路和套路融入知识框架当中，拿并不难，但要拿还需要做一个额外的工作，即刷题总结。

　　很多学生会发现，卷的考题在稳定性的基础上，也不时像北京卷一样灵活化出题。比如在题干中并不直接问某种手法，或者对知识的考察更加细致、包括手法的定义、常见用法、手法的判别，甚至这个手法的典型诗句都能够帮助你更好地把握题目。

　　因此，仅仅有知识框架和套路手法还不够，在做题的过程中，还需要把每次遇到的新考法、新例子添加到原本的知识框架中，随着做题越来越多不断丰富健全自己的知识体系，才能真正做到考不倒。

　　举个例子，16年高考里面有道古诗词题目这么出的：“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句中“声色兼备”是?看起来是灵活，像个新概念，但其实就是常见手法里面"多种感官综合运用"的一种形式，对这个手法足够熟悉，这题怎么都错不了。这就是为什么说基本功要扎实，框子要先搭起来。

　　总结一下，一是基本功扎实，二是熟悉答题模板。当这个整理和刷题总结的工作进行一段时间之后，你会发现这个框架就已经印到了脑袋里，再怎么考都考不出这个范围。