高考语文｜文言文阅读专题翻译专练

　　高中文言文是很多同学容易失分的一个题型，要么就是看不懂全文表述的意思，要么就是大概能看懂意思但是不知道实词和虚词代表的啥意思，做选择题的时候也总是做错，没有一点头绪，本期小编就给大家分享一些技巧和习题！

　　一、阅读下面的文言文，完成下面小题。

　　子孔当国，为载书，以位序，听政辟。大夫、诸司、门子弗顺，将诛之。子产止之，请为之焚书。子孔不可，曰：“为书以定国，众怒而焚之，是众为政也，国不亦难乎？”子产曰：“众怒难犯，专欲难成，合二难以安国，危之道也。不如焚书以安众，子得所欲，众亦得安，不亦可乎？专欲无成，犯众兴祸，子必从之！”乃焚书于仓门之外，众而后定。楚子囊救郑。十一月，诸侯之师还郑而南，至于阳陵。楚师不退。知武子①欲退，曰：“今我逃楚，楚必骄，骄则可与战矣。”栾黡曰：“逃楚，晋之耻也，合诸侯以益耻，我将独进。”师遂进。己亥，与楚师夹颍而军。子蟜②曰：“诸侯既有成行，必不战矣。从之将退，不从亦退。退，楚必围我。犹将退也，不如从楚，亦以退之。”宵涉颍，与楚人盟。栾黡欲伐郑师，荀罃不可，曰：“我实不能御楚，又不能庇郑，郑何罪？不如致怨焉而还。今伐其师，楚必救之。战而不克，为诸侯笑。克不可命，不如还也！”丁未，诸侯之师还，侵郑北鄙而归。楚人亦还。王叔陈生③与伯舆争政。王右伯舆，王叔陈生怒而出奔。及河，王复之，杀史狡以说焉。不入，遂处之。晋侯使士匄④平王室，王叔与伯舆讼焉。王叔之宰与伯舆之大夫瑕禽坐狱于王庭，士匄听之。王叔之宰曰：“筚门闺窦之人而皆陵其上，其难为上矣！”瑕禽曰：“ 昔平王东迁吾七姓从王牲用备具王赖之而赐之骍旄之盟曰世世无失职 若筚门闺窦，其能来东厎乎？且王何赖焉？今自王叔之相也，政以贿成，而刑放于宠，官之师旅，不胜其富。吾能无筚门闺窦乎？唯大国图之！下而无直，则何谓正矣？”范宣子曰：“天子所右，寡君亦右之；所左，亦左之。”使王叔与伯舆合要，王叔不能举其契。王叔奔晋。（节选自《左传·襄公十年》）【注】①知武子，即荀罃，晋军统帅。下文中，栾黡是晋军将领。②子蟜，郑国臣子。③王叔陈生，即王叔，与伯舆都是周灵王的卿士。④士匄，晋国臣子，又称范宣子。34．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）

　　A．昔平王东迁吾七姓/从王牲用备具/王赖之而赐之/骍旄之/盟曰世世/无失职/

　　B．昔平王东迁/吾七姓从王牲用/备具王赖之而赐之/骍旄之盟/曰/世世无失职/

　　C．昔平王东迁/吾七姓从王/牲用备具/王赖之/而赐之骍旄之盟/曰/世世无失职/

　　D．昔平王东迁吾七姓/从王牲用/备具王赖之/而赐之骍旄之/盟曰世世/无失职/

　　35．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）

　　A．门子，周及春秋时卿大夫的嫡子。此与《红楼梦》中贾政口里“门子也会钻了，由知府推升转了御史”的“门子”所指不同。

　　B．涉，步行过水。与《诗经·氓》中“送子涉淇”的“涉”含义相同，与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣”的“涉”含义不同。

　　C．宰，本意是充当家奴的罪人，后来成为古代官吏的通称。文中的“宰”和《促织》中“宰严限追比”的“宰”意思相同。

　　D．寡君，是指臣民对别国谦称本国国君，和《齐桓晋文之事》中“若寡人者，可以保民乎哉”的“寡人”意思不一样。

　　36．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）

　　A．子孔执掌政权后，虽然制作规定官员各守其职、服从命令的盟书，但大夫、各部门官员等不肯听从，经子产劝说后他才平息了愤怒。

　　B．子蟜认为诸侯已经做好了撤军的准备，一旦诸侯退兵，楚国一定会包围郑国。为了避免被楚军包围，郑国就与楚国结成了同盟。

　　C．在攻打楚国的事情上，荀罃认为可以利用楚国的骄傲与之交战，而在攻打郑国的事情上，他又认为楚国定会救援，很难取胜。

　　D．王叔与伯舆争夺政权，周灵王支持伯舆，引发王叔出走，士匄受命调解王室纠纷，让王叔与伯舆相互对证，王叔拿不出证据。

　　37．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①为书以定国，众怒而焚之，是众为政也，国不亦难乎？②逃楚，晋之耻也，合诸侯以益耻，我将独进。

　　38．请简要概括三则故事中子产、荀罃、瑕禽言说方式的共同点。

　　【答案】34．C35．C36．A37．①制作盟书是为了安定国家，因为众人发怒就烧了它，这就成了众人执政了，国家不就很难治理了吗？②避让楚军，是晋军的耻辱，会合诸侯会增加耻辱，我打算单独进军。

　　38．①运用反问，语气强烈；②运用比较，观点鲜明；③运用假设，推断合理。

　　【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和文言实词的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。（5）本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

　　二、西安伊顿补习学校管理严格吗？

　　我觉得西安伊顿补习学校管理挺严的，因为他们主要采用的是准军事化全日制管理模式,这个模式就是对学生有非常严格的要求，要求学生入学之后就会上交所有的电子产品,所以学生在班级里面的学习是能够做到心无旁骛的，也可以实现吃住学一体化的目标，每到周末的时候，家长会来接学生，周内的时间都安排的非常紧凑，学生每天早上起床和每天晚上睡觉都是有固定的时间点的，在这么严格的管理之下，学生的成绩也是在一两个月之内就有很大的提升。

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