第一，不动声色，消于无形。老师发现有的学生不认真听讲，搞小动作，或者窃窃私语影响别人时，千万不要怒火冲天，大声呵斥，这样反而使全班同学的注意力转移了，自己的课也被迫中断，怎么办呢?可以恰到好处地提问，让该学生起立回答，或者上黑板做一道题，如果回答不上来，做不对题目，那么老师可以委婉的批评，给一点小小惩罚。老师还可以走下讲台，站在该生旁边，使其有所收敛，起码会起到震慑作用。老师还可以开展一下课堂讨论，让每个学生参与进去，课堂活跃起来，某些学生也就不因无聊而捣乱了。总之，遇到小问题不要大动干戈，要把影响降到较低，此时无声胜有声!

　　第二，课后谈心，拉近彼此。对于某些顽皮淘气的孩子，较好不要当着全班同学的面数落责骂，即使你是出于好意，但学生是有极强的自尊心的，在同学面前丢了面子，心理会不甘心，不服气，所以的说教反而会适得其反。怎么办呢?老师可以课后把学生叫回办公室，或者一起散散步，单独和学生沟通交流。苏霍姆林斯基说过“要尽可能的了解每个孩子的精神世界。”家长，老师未必了解孩子的内心世界。所以老师要以尊重平等的态度和学生进行真诚的交流，打开学生的内心世界，知道其所作所为背后的原因，然后再因势利导，对学生进行春风化雨般的启迪和教育!

　　第三，发现优点，树立信心。每个学生都有闪光点，只是没有被发现而已。人民教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛顿，嘲讽中有爱迪生”。说的就是老师不能单单以学习成绩的好坏来评价一个学生，学习好仅仅是一个方面，更要用一双善于发现的眼睛去发现每个学生的优点和进步，哪怕是细微的变化，比如有的学生很热情，劳动很积极，有的学生上课爱发言了，作业写的更及时了，字写的更漂亮了，喜欢问问题了等等。老师要对学生的进步给予及时的表扬和鼓励，给予关爱和肯定的眼神，让学生感受到温暖和自信的力量。

　　总而言之，管理学生是一种艺术，绝不能盲干，甚至和学生对立，我们要怀着一颗大爱之心与学生进行心与心的交融，用心感化，用心做教育!