现在的学前教育为了迎合一些家长的需求，同步对幼儿进行小学知识的传授，又是算题，又是写字，又是拼音，完全小学化。可要知道幼儿园的老师流动性较大，没有小学教学经验，没有研究过小学的教纲、教法，他们怎么能增加知识传授的准确性、系统性?

　　孩子进入一年级，就开始了正规的小学教育，老师就要对学生进行系统的、正规的知识传授。如果老师认为这些基础知识简单，学生已经学过，都会了，可以跳过不学，这是不可以的。孩子们会做题，可数学的算理是什么?孩子会拼音，拼音的拼读方法是什么?孩子会认字写字，识字写字的规律是什么?汉字的间架结构、笔画笔顺孩子们都知道吗?况且，学生也存在着个体差异，参差不齐的情况。在幼儿园学习的知识只是浮于表面，可以说孩子们是一知半解，看似什么都学了，其实是走马观花，学的知识不系统，不连贯。

　　因此，一年级不教基础，直接上难题的做法是违背教学大纲和义务教育法的。一年级教育是儿童接受学校教育的开端。在这个阶段，是儿童发展较易受影响的时期，正是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期。一年级知识的学习决不能忽视，它在人的一生发展中起着重要的启蒙作用。