前几天昆明市进行了小升初摇号，没有摇上的学生要通过参加课堂体验进行测试，考生们都准备的怎么样了?下面伊顿教育云南小编为大家整理分享2017 年昆明市小升初课堂体验语文试卷及解析，有需要的考生可以参考一下，家长可以孩子收藏打印出来，以便于孩子学习，希望可以帮到大家，一起来看看吧!

　　先视频学习 15 分钟，然后再进行课堂体验，时间只有 45 分钟。

　　一、积累运用显身手

　　1、根据文中的拼音，工整的汉字写在下面的田字格里

　　正确答案：慈(祥) 耍(赖) (鼻)子 (游)泳 (啃)食 (期)待

　　2、下列加点字，有一个读音是错误的，把它选出来(4 分)

　　正确答案：ABCB

　　分析：难度二级，这一题考查的是同学们对字音的掌握能力，加点字多以多音字和我们平时

　　的口语误用有关，比如第(2)小题的“生肖”一词“肖”应该读“xiào”，这是我们口语

　　经常出现的误用，还有第(4)小题“惩罚”的“惩”应该读作“chéng”也是如此。

　　3、查字典

　　答案：(1)音序：S，部首：“....”，11 画，

　　(2)选项是 5、2、3、4

　　分析：难度二级，主要考查的是同学们对查字典的掌握情况，主要要掌握的是对“熟”字在

　　不同词语中的意思理解。

　　4、先写出这个词语的近(反)义词，然后再写出含有这组近(反)义词的成语。

　　答案：近义词： 积(累)日积月累

　　语(言)花言巧语、三言两语、胡言乱语……

　　反义词： 地(天)天高地厚，惊天动地……

　　东(西)东拉西扯，东张西望……

　　分析：难度一级，这个题目旨在考察同学们对成语中含有近反义词的成语是否掌握。

　　5、在第十三自然段中填上适当的关联词语

　　答案：不管……总……(无论……都……) 只要……就……

　　分析：难度一级，本题旨在考察同学们对关联词语的掌握，关联词语在三年级的时候就开始

　　学习，所以这一题是很简单的，即使突然想不起来，也可以根据前后文来判断。
#p#副标题#e#

　　6、姥姥的剪纸使作者的童年富有童趣，你能想到那些关于儿童的诗句?

　　答案：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　意欲捕鸣蝉 忽然闭口立。

　　篷头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　分析：难度一级，主要考察的是同学们对古诗词的掌握程度如何，但是又有个先决条件就是

　　只能是关于儿童的，但是在五六年级就学过好几首关于儿童的古诗，只要不写错字，这题不

　　是难题。

　　二、课堂体验学知识

　　7、结合课堂体验学习所得，仿写下面句子

　　答案：剪龙像龙，剪狗像狗……，剪条神龙能腾云，剪条黄牛能耕地……

　　分析：难度二级，本题考查的是同学们的仿写能力，仿写需做到仿句式，仿修辞，仿字数，

　　仿词性，仿感情色彩，在本题中句式工整，对仗整齐即可。

　　阅读：今年延续去年考查了课内阅读：六年级上学期第 12 课《姥姥的剪纸》。去年和今年

　　的阅读都是两条主线并行。去年：传统文化与师生情;今年：民间手工艺及亲情。对阅读的

　　选材既符合小学阶段的情感学习与感悟，又“接地气”地考查了时下热点“中华民族的

　　传统文化”主题。可谓稳中求进，稳重求新。在题型设置上既有课内知识、小升初的考点，

　　又结合云南特色来考查，较为灵活。可谓稳中求进，稳重求新。

　　8、在文中划横线的句子，通过别人对姥姥剪纸的赞美，这是什么描写，在划横线的句子中，

　　运用了同一种描写的是?

　　答案：侧面描写，A

　　分析：考查了描写的角度，分为：正面描写和侧面描写。根据相关定义和特点及原句内容即

　　可得出答案。且题目也暗含提示“通过邻居的赞叹表现出姥姥……”，直接看问题也可

　　得出答案。

　　学生易错点：容易把描写的分类搞混淆，易错写成人物描写的五种描写方法之一。

　　难度：简单，但容易粗心出错。

　　9、请用修辞手法说一说第六段中的划线句

　　答案：运用了比喻的修辞手法，把姥姥的手比作了眼睛，剪刀比作了手，生动形象的写出了

　　姥姥的心灵手巧和技艺高，表达了我对姥姥的赞美之情。

　　分析：考查了比喻修辞及其作用，属于句子赏析的简单版。此题型作为重点题型平时反复训

　　练过。

　　给分点：①判断出是比喻修辞并写出比喻的答题格式：把 xx 比作 xx ②比喻本身的作用：

　　生动形象 ③结合原文内容分析 ④表达的情感

　　学生易错点：漏写比喻的答题格式及表达的情感。

　　难度：简单

　　10、课文为什么以“姥姥的剪纸”为题?

　　答案：第一，“剪纸”是文章的线索，第二，“剪纸”是我和姥姥之间情感的载体。

　　分析：“文章为什么要以 xxxxx 为题”，即考查标题的作用。标题的作用课上已归纳给同学

　　们并要求背诵。首先“姥姥的剪纸”作为标题，并在文中反复出现(全文围绕“姥姥的剪纸”

　　来写)，很明显是文章的线索，此知识点在平时课上和练习上也多次讲到。再联系全文，我

　　和姥姥的情感是通过“剪纸”联系起来的。(答案的第二点为：是“我”与姥姥情感的载体，

　　意思相近即可得分)

　　学生易错点：不会转换问题;容易漏答。

　　难度：较难

　　11、联系生活实际，谈谈“熟能生巧，总剪，手头都有准了”的理解。

　　答案：这句话的意思是说，熟练了就能生出好办法，剪纸的时候落剪刀就很，文章中的

　　姥姥，剪纸技法娴熟，技艺高，是因为她常常剪纸，所以手法已经熟练。

　　在日常的学习生活里也一样，我们骑自行车、运用电脑等就能孰能生巧。

　　分析：考查理解句子。此题乍看很容易，其实有陷阱。首先“联系上下文”此句是暗示了要

　　结合文章内容：姥姥之所以熟能生巧，是因为长年累月对练习，所以“手都有了准头”。然

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　　后题目“并结合生活实际”此句的意思即要让学生围绕“熟能生巧”，举出生活中的实际事

　　例。

　　学生易错点：没有联系文章内容或没有举出实际例子。

　　难度：简单

　　12、结合课内外知识，完成下面各题

　　答案：(1)窗花、门签

　　(2)云南是鲜花王国，少数民族众多，自然风景优美，我们可以选任意一个点来进行剪裁。

　　(3)泥人、扎染、皮影、空竹等……

　　分析：(1)考查了剪纸的相关知识。

　　(2)主要结合云南本地知识考查，言之成理即可得分。如：云南十八怪;云南少数民族;

　　云南的特色节日等。

　　(与此题相关的是六年级上册的习作四，是习作四的变式考查)

　　(3)此题结合当下热点，阐明了当代民间工艺的发展现状，考查的是“建议类”。考前的

　　考点整理上已给同学们说明。

　　此题考了课外知识，较灵活也较难。

　　三、感受生活书真情

　　分析：本次的作文是以“亲情”为话题来展开的，是同学们较为熟悉的一类话题作文，但是

　　想得到，就要看同学们的选材如何了，不要选一些太过陈旧的材料来写，写出细腻的感

　　情出来即可。文中运用到人物描写，可加上修辞让语言生动形象。主题不限制，只要符合题

　　目要求即可。大多数学生会写平时训练过的情感类型，但选材难以出众。建议从素材上另辟

　　蹊径。