在全球范围，大家都需要要做好应对21世纪技能需求的演变这一挑战，而其中之一就是我们究竟如何从标准化测试这样的困境当中走出来，来真正地在一种化的“氛围”里让老师、校长各司其职，并且在各自的平台上都可以发挥出自己的创造性。那么，孩子们就需要具备为未来奠基的三个能力!

　　技能(skills)

　　技能也是当今教育的一个重要基石，那么技能到底如何运用对我们实际生活产生积极的效果呢?

　　技能包括创造力、批判性思维、问题解决、创新、协作、收集数据、沟通等。

　　创造力、批判性思维重要，批判性思维就是你从不同的角度看待和分析同一个问题;协作在今天也被当做一种技能来看待，因为跟别人一起合作去共同解决问题本身就需要高度的技能。

　　品格(character)

　　除了刚才说的技能之外还有一个软实力方面的技能对于学生的影响大，就是我们说的品格。品格包括同理心、韧性、专注力和心智觉知、包容、好奇心、伦理道德、勇气、领导力等。

　　同理心意味着一个学生是否可以站在他人的角度来体会另外一个人身处的情景。韧性，就是学生在失败以后是否可以继续前行的能力。

　　你想让一个学生变得有创新能力的话，你需要要让他经常去冒一些风险。只要冒风险就会犯错误，犯错误承受失败以后是否能够从原地继续前行，这一点的重要。

　　“品格”难以捕捉，但是世界上很多成功的学校都是注重学生品格培养的。而且我们的一项调查显示，学生的认知技能高低与他们的快乐感之间没有太大的联系，但是他们的社会情感技能则和他们是否感觉到快乐关联度很高。

　　但问题是我们如何能够使得每一个校长、每一个老师真正地在自己的学校课堂当中将相关的理念进行落实呢?这确实是一个难题，我们的PISA国际测试实际上也正在探讨和改革要更加地注重学生的社会情感技能的项目。

　　元认知(metacognition)

　　较后一点，新教育形式要强调的是学生的元认知能力。

　　所谓元认知就是了解自己的能力，比如说要有相关的自我意识，要懂得去自律，要控制自己的行为，同时要经常进行相关的自我反思。具体包括自我意识、自律、自我反思、自我适应、终身学习、学习策略等。

　　所以一个真正的成功的校长和老师并不是说在你的学生毕业的时候他的成绩有多好，而是要看在他毕业的时候他是否可以成为终生学习的意识者，在未来的社会里面更加地发展自己。