教育低年级阶段的孩子，难度是大的，而且也是特别辛苦的，但这个时候的孩子们需要家长们的教育和引导，因此，也请家长们在这个时候认真教育孩子，为孩子以后的学习打下良好的基础。很多低年级阶段的孩子对于符号都不太敏感，因此，家长们教孩子认识数学符号是一个难题。怎样教孩子认识加号、减号、等于号?针对这个问题，伊顿教育小学辅导老师为家长们带来一些建议!

　　儿童的思维发展是从具体形象思维向抽象逻辑思维逐步增强，符号在数学学习中对于小孩子来讲抽象，需要家长用将抽象的知识具体化，也就是先用实物来感知。

　　怎样教孩子认识加号、减号、等于号?小学辅导建议!

　　一、认识“+”、“=”。

　　“+”在数学中表示两个数合并成一个数。家长可以先用身边的水果、小棒、积木等物品，通过与孩子一起做游戏来感知“合并”的意义。可以这样做：

　　第一步：家长拿一个苹果，问小孩子是几个?随着孩子的回答在纸上写上“1”，孩子拿一个苹果，也在纸上写一个“1”。

　　第二步：家长和孩子将各自拿苹果的手挨在一起，问孩子现在有几个苹果，孩子回答后，在纸上写上“2”。

　　第三步：告诉孩子，我们将各自拿苹果的手挨在一起，挨得紧紧的，就是将1个苹果和1个苹果合在一起了，合在一起用“+”表示，完成“1+1”。我们知道了1个苹果和1个苹果合在一起是2个苹果，“1+1”和“2”就是一样的，家长在纸上写“=”号，将“1+1”和“2”连起来，教孩子读算式1+1=2。

　　然后，家长通过不同的两个实物(用小棒、手指、积木、不同的水果、餐具、食物等不同的实物演示)合并到一起，体会“+”、“=”的意义，如1+2=3、2+3=5等，实物演示和用笔写数字、符号同时进行。一直到孩子熟练后，就不用实物演示，让孩子进行用数字做加法的运算了。

　　二、认识“-”。

　　“-”在数学中表示从一个整体中去掉一部分，求剩下的部分。同认识“+”、“=”一样，用实物帮助孩子建立表象。首先从简单入手，家长手中放两个苹果，问孩子是几，在纸上写上“2”，请孩子从手中拿走了一个，在纸上写上“1”，问孩子家长手里还有几个，顺手在纸上写上“1”，提问孩子：“为什么手中刚才是2个苹果，现在只有一个呢?”孩子回答：“拿走了一下。”家长说拿走一个，就是从2个苹果去掉了一个，去掉用“-”号，在“2”与“1”之间写上“-”。

　　然后换不同的实物进行演示，用符号写算式，刚开始家长带着孩子写，慢慢熟悉以后，就让孩子独立写，这样符号就在头脑中建立了表象了。