老师说“学习不是老师的责任”，很多家长就会尅是抨击老师说，说这事老师不想负责任地表现，但是老师说这句话的本意应该是在于强调学习应是孩子自己的事。这倒不是为老师开脱，而是说作为学习的主体，孩子的作用是不可替代而且是具有决定意义的。

　　如果学生学习的成效家长或老师可以决定，那教育就简单了。可常识告诉我们，那是一厢情愿。外因要通过内因才能起作用，内因才是根本，你若没点儿常的智慧，基本上还得认同这个是规律。家长对孩子的期待可以理解，为孩子学习所做的努力令人钦佩甚至为之动容。但是家长所做的一切，无论对孩子的学习产生了怎样的影响，都不能说明你能左右孩子的学习。也正因此，孩子的学习成效称了家长的意当然多是好事，但主要的功劳未必属于家长，同样不称心如意也说明不了家长没尽心尽力。在这个意义上说，老师之于学生学习也大致如此，只是老师与家长的作用不同罢了。

　　教是老师的责任，但教单独不能存在，它是为学服务，而且接受学习成效的检验。学生学习一塌糊涂，无论如何都不能说教的没问题，更不能在这个意义上说责任全在于学生。倘若这个责任都归于学生，要你老师吗用?自学的结果充其量也就是个一塌糊涂，也许还未必。教学一体不光是个教育学概念，它也是教育实践。

　　学生的年龄特点和个性特征，以及家庭、教育环境的差异，落到学生个体本身，影响是千差万别的。学生犹如种子，他能生长成什么样，甚至哪些因素在孩子的成长过程中会产生更大的影响，都不会人人一样。真正智慧的家长和老师，较应该做的是更准确的把握孩子成长发展的可能，并给予较大限度的引导和帮助，这就是人们常常挂在嘴边的因材施教。

　　教育并不是人们想象的那样，是个的好东西。一来教育容易过犹不及，二来教育永无止境或者简单说学海无涯，再者教育适合的才是较好的，反之可能有害而无益。极端的说，孩子学的呆呆傻傻，身心出了毛病，甚至厌世轻生，谁还觉得教育那么可爱吗?本想通过教育改变命运，结果反而要了命，还不能让更多的人警醒吗?

　　“学习不是老师的事”，老师说的还是太轻巧，估计没太顾及家长的感受，而且容易引发争论不休的推卸责任的指责。作为常人的老师，面对繁重的工作压力，表达一下情绪无可厚非，不过语言表达换个说法也许更稳妥，譬如：孩子的学习是我们大家共同的责任。