高三学生应该都已经熟悉高考语文的考试模式和考试题型了，那么学生在每次的做题中要不断总结自己的薄弱点，有阵对性的进行训练，这样才能调数，前面为大家整理分享了陕西高三第六次模考语文试题，下面伊顿教育小编为大家整理分享试题的参考答案，做过的学生来练习一下，希望可以帮到大家，一起来看看吧!    相关分享：陕西省2019届高三第六次阶段性考试语文试题

　　一、现代文阅读

　　(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

　　1.A【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。B项，“只有非农产业需要创新”错，文中并未说农业产业不需要创新。C项，混淆概念，应该是在农业产业化示范区基础上推动的龙头企业集群，能影响农业产业链，也能在科技产业链与价值链巾显示其作用。D项，“传统的农业产业集群产业雷同、档次不高、无序竞争”，于文无据。

　　2.D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“论述了实现乡村宜居的需要性”错，应是论述通过社会管理创新实现乡村宜居。

　　3.C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。此项说法，另外，乡村管理格局和方式发生改变的原因不仅仅是巾介组织、非政府组织参与农村社区建设。

　　4.B(这篇小说没有运用肖像描写。)

　　5.波折一：画匠年老，满心希望徒弟精益求精，但徒弟决心放弃这个手艺，这令画匠很失望。这个情节转折显现了传统手工艺面临衰败和后继乏人的窘境，与结尾送刀形成对比。波折二：好不容易盼来个顾客，可这个父亲却用金钱来询问“这堆泥巴”的价值，这个波折让画家很不舒服。这显现了传统手工艺价值无法得到公正认识的现实，为结尾的心满意足蓄势，暗扣主题。波折三：在画匠生气决定不卖的情况下，小伙子的身份和对泥塑的痴迷，使画匠看到了希望，画匠将象牙刀赠送给小伙子。这个结尾显示了传统手工艺得以传承的宏大主题。(每点中波折和作用各1分。答对一点给2分)

　　6.洁白、优雅、贵重的“象牙刀”能够引起读者的好奇心和阅读兴趣，增强了作品的可读性。“象牙刀”作为一个重要的线索贯穿全文，它串联出了一系列的人和事，揭示了对传统手工艺的价值及其传承需要重新认识的主题。形态各异、功能齐全、历经传承的“象牙刀”是劳动人民智慧的结晶，它能激起人们对传统手工艺的重视。(每点2分，意思对即可。)

　　7.D(从文本材料三中可知，“智能制造”是制造业转型升级的重要途径，也认为制造业企业要把发展智能制造作为主攻方向，而D项中所说的“新一代信息技术等重点领域”则是发展智能制造的一个领域，不能代表“智能制造”，属于混淆概念，以偏概全。)

　　8.C(A项，是迈入世界制造强国“前列”。B项，日本2011—2014年研发经费是负增长。D项，是“落实创新驱动”的具体举措，不能笼统地说成是“发展先进制造业”。)

　　9.要落实创新驱动;建成“知识创新硅谷”;要形成高端人才群体。(每点2分，意思对即可)

　　【答案】10. A 11. C 12. D

　　13. (1)萧子良少年就有清雅(清高)的志向，礼遇贤才，喜爱文士，全心全意对待宾客，天下有才学的人都聚集到了他这里。

　　(2)过了几个月，武帝病情突然加重，内外都很恐慌，百官都已经穿上了丧服，人们议论怀疑要立萧子良为帝。

　　【解析】

　　【10题详解】

　　试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“剑履”修饰“上殿”，排除B项、D项。“胃左右曰”省略了主语，结合句意分析，排除C项。句意：隆昌元年，加给他特殊的礼制，可以带剑穿履上殿，入朝不用趋步，赞拜不用报名，升任都督南。这年他病情很重，对身边的人说：“门外应该有异常情况”。

　　【11题详解】

　　试题分析：本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“悌”为兄弟友爱，不是朋友友爱。

　　【12题详解】

　　试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。抓住题干，读全读准。对题干中的要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，结合文本第四节内容“武帝暴渐，内外皇惧，百僚皆已变服，物议疑立子良”分析可知，武帝生前无意传位于子良，只是外界有传言。

　　【13题详解】

　　试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式，较后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，较基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1)“清”译为清雅、清高;“礼”译为礼遇;“好”译为喜爱;“集”译为聚集;“焉”，兼词，于之、于此。(2)“居”译为经、过了;“暴”译为又猛又急、突然;“物议”译为众人的议论。

　　【】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

　　参考译文：

　　竟陵文宣王萧子良字云英，是齐武帝的第二个儿子。自幼聪敏。武帝在赣县任职的时候，与裴后关系不和睦，派人用船送裴后回京城，已经上路了，萧子良当时年纪幼小，在厅堂前很不高兴。武帝对他说：“你怎么不读书?”萧子良说：“我娘在哪里?为什么还要读书?”武帝感到很奇异，便召裴后回到了县里。

　　萧子良重道义、好古雅，本郡人朱百年有极高的德行，先死了，萧子良便赐给他的妻子米一百斛，免去一个人的赋税，供给她柴草。郡阁下有虞翻的旧床，萧子良罢任回家，便把床带回来了。后来萧子良在西邸建了一座古斋，收集了许多古人的器具衣服布置在里边。

　　武帝即位，封他为竟陵郡王、南刺史，加任都督。永明二年(484年)，担任护军将军，兼司徒。四年，晋升为车骑将军。萧子良少年就有清雅的志向，礼遇贤才，喜爱文士，全心全意对待宾客，天下有才学的人都聚集到了他这里。他喜欢做一些美好的事情，夏天客人到了，他就为他们摆出瓜果和饮料，让他们撰写文化教育的论著。士子的文章以及朝贵的作品，萧子良也让人撰录。

　　武帝生病了，诏令萧子良带着侍卫到延寿殿侍奉服药。萧子良日夜守在殿内，太孙每隔整天进去参见一次。过了几个月，武帝病情突然加重，内外都很恐慌，百官都已经穿上了丧服，人们议论怀疑要立萧子良。武帝不一会又苏醒过来，问太孙在哪里，于是召东宫的卫士都随着进宫，遗诏让萧子良辅政，萧鸾知尚书事。萧子良一向仁厚，对政治事务不感兴趣，便分享萧鸾，诏书说：“事情不论大小，都要跟萧鸾商量。”这正是萧子良的愿望。太孙从小就养在萧子良的妃子袁氏那里，袁氏对他很慈爱，此前他曾经很害怕不能被立为继承人，从此深深地忌恨萧子良。

　　萧子良又和文惠太子共同喜欢佛教，友爱。他劝人做善事，从不厌倦，由此较终赢得了很大的名声。萧子良被晋升职位为太傅，增加仪仗为三十人，本官依旧，解除侍中职务。隆昌元年(494年)，加给他特殊的礼制，可以带剑穿履上殿，入朝不用趋步，赞拜不用报名，升任都督南。这年他病情很重，对身边的人说：“门外应该有异常情况。”派人去看，见淮河中的游鱼无数，都浮出水面涌向城门。萧子良不久后去世，终年三十五岁。

　　【答案】14. C 15. 尾联运用以景结情(融情于景、以景写情)的手法，用“今古骚人乃如许”收束前三联的万千感慨，但又不具体点明，只用“乃如许”三字概括;而尾联后一句也不解说这如许的感受究竟为何，而是宕开一笔，以眼前的苍茫暮色和耳畔的澎湃江潮收束全诗，拓展诗歌意境，给读者回味、思考的空间，使情感表达含蓄蕴藉，产生“言已尽而意无穷”的艺术效果。

　　【解析】

　　【14题详解】

　　本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题主要考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。题干要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，C项，“‘任’字的使用也流露出不能自主决定命运的无奈”分析不当，应是“任”字的使用展现了诗人旷达的精神面貌。故选C。

　　【15题详解】

　　题干是“论者谓此诗尾联有‘文已尽而意无穷’之妙，请结合诗句具体赏析”，是考查学生赏析诗句，把握诗歌主旨能力。本诗尾联“今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫”，意思是古今诗人都是如此，与我相仿，我眼看着晚潮澎湃，一片苍茫。诗人以“今古骚人乃如许”句，来强调古今诗人的共同感受;这感受如何，诗不直说，以景语来表达，也就是以景作结，说“暮潮声卷入苍茫”，通过江潮澎湃，诗人独立山上，眼观这苍茫景色，来含蓄地表达内心世界，把意境无限地展拓，让读者自己去回味、思考，正是所谓的“文已尽而意无穷”。

　　【答案】 (1). (1). 醉不成欢惨将别 (2). (2). 别时茫茫江浸月 (3). (3). 若夫乘天地之正 (4). (4). 而御六气之辩 (5). (5). 怀旧空吟闻笛赋 (6). (6). 到乡翻似烂柯人

　　【解析】

　　【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：惨、浸、乘、御、辩、赋、烂、柯。

　　【】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要的技巧。高考所考的名句，字不有多复杂，但很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

　　三、语言文字运用(20分)

　　17.B(初露锋芒：比喻刚显露出某种力量或才能。语段强调人工智能，“九歌”只是在“作诗”上显示一下本领，用“牛刀小试”。一日千里：比喻进步或发展极快。日新月异：形容发展、进步很快。二者基本相同。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的，希望他担任某项工作。不负众望：不辜负大家的期望。文中对象是“‘张小明’记者”，后面是“一战成名”应用“不负众望”。庸人自扰：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。杞人忧天：比喻毫无需要的忧虑和担心。语段强调“没需要的担心”，用杞人忧天。)

　　18.D(前面是“学习”，同时注意“学习”和“掌握”的先后顺序。)

　　19.A(这个句子共有两处错误，“第一款”是顺序，“国内”表领属，领属在前;第二，“综合”修饰“利用”。)

　　20.拨冗改为应邀;忝列改为列入;墨宝改为作品;亲临改为亲往;也许改为如果。

　　21.考生查分后，查询分数线。同时上线和学校线的考生进入复试，复试成功则准备入学。如考生仅未上学校线，通过调剂可参加复试。考研不成功的考生可以选择其他路。(6分)

　　22.略