古诗所应用的修辞手法是我们常见的考试类型，就是一首诗让同学们分析该首诗所应用的诗词手法是什么，因此，掌握一些常用的修辞手法是有需要的，下面西安伊顿教育分享古诗词常用的修辞手法有哪些?语文是一个需要逐渐积累的过程，不能靠临时抱佛脚，下面一起了解一下吧。

　　西安伊顿教育分享古诗词常用的修辞手法有哪些?

　　1、比喻

　　比喻即通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。如白居易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》中对音乐的比喻，将抽象的事物用形象的事物比喻出来，或者反之，将形象的事物用抽象的事物比喻出来，给人以多重感观美的享受。比喻在古诗词曲中不胜枚举。

　　2、拟人

　　拟人即通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感。这种修辞可以使描绘生动形象，表意更加丰富;同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。

　　3、夸张

　　夸张即故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格，以增强话语的表现力。夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬，或肯定或否定，从而激起读者强烈的共鸣，也可以引发人们的联想与想象，有利于揭示事物的本质。

　　4、对比

　　对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。

　　5、设问

　　设问即故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。

　　6、反问

　　反问即用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

　　7、借代

　　借代即不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替。用借代的手法可以突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

　　8、对偶

　　对偶也叫对仗，是指把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确;使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。从结构上看，对偶分为严对和宽对两种。严对要求上下句字数相等，结构相同，词性一致，平仄相对，不能重复用字;.宽对要求不那么严格，宽对不用在律诗中，而是用在散文和骈文中。

　　9、互文

　　互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，需要用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，以收到言简意繁的效果。

　　10、排比

　　排比是一种较常见的修辞。它是用三个或三个以上音节数目和结构类型相同或相近、语言一致、意思密切关联的短语和句子排列起来的表达方式。排比修辞简洁而富有节奏，整齐统一的语句格式，读起来既构成了一种和谐的整齐美，又增强了语势的作用。

　　11、双关

　　双关是在的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用双关的修辞手法。

　　12、用典

　　用典也叫“用事”，是诗词创作中常见的一种修辞手段。它通常是指对前人的语句、神话传说、历史故事等典故的引用而言的。典引用的恰当，可以增加词的容量，增强词的表现力，收到更好的艺术效果。

　　13、象征

　　象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。

　　以上13种是同学们常用的诗词修辞手法，可以在平时的练习过程中学会应用并且掌握，把握这些修辞手法的精髓，为我们的中高考语文诗词打好基础，关注伊顿教育，了解更多小知识。