在学生学习过程中，经常出现上课听懂，而不会解题或者考试过程、作业错了很多，而再次做的时候却能够做对这些情况。这时候我们往往会说是学生粗心造成的。 　　仔细分析一下粗心的原因是什么呢?往往是基础不扎实、审题分析能力较弱。审题是解题的开始，审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力。这种能力并不是天生就有的，它需要通过学习、积累、反思、巩固的一个长期过程。不仔细审题往往造成学生在做题过程中进行机械的模仿，题目稍微灵活一点、变化一下就不会做了。因此要增强学生的解题能力，首先需要增强学生的审题能力。

　　审题过程应注意以下几点：

　　一、读题：

　　读题是培养审题能力的第一步，通过阅读，可以明确题目所要表达的意思，为下一步做准备。读题时要养成认真、谨慎的习惯，可以对特殊的字、数据做一些标注。要做到眼到、心到，思考这一句话表明了些什么，从而弄清楚题目的意思。

　　二、观察：

　　观察与思维是紧密联系在一起的，在观察时伴随着思维活动。主要观察物理量，收集题目相关信息。判别出相关和无关条件等，罗列出简单的数量关系。

　　三、列出数量关系：

　　物理是由一些术语、一些物理量、一些文字符号和数量关系构成，它反应了物理量之间的联系。通过关键词找出隐含条件，能准确的表述出来，体现了学生的理性思考过程。一般方法有：顺推和逆推等，也可以同时使用。

　　四、数据的处理：

　　数据处理通常指计算过程，有部分学生计算往往出错，对于这部分学生可以强制要求进行笔算而非心算。同时可规范草稿的列法，避免誊写错误，减少过失性失分。

　　总而言之，审题能力的培养对于学生学好物理是重要的过程，这种能力的培养需要一个过程，审题能力和审题方法的培养是一个长期潜移默化的过程，需要刻意训练的过程，是以学生为主体，老师为导向，训练学生自主学习的重要措施。