三年级的孩子才开始接触作文，基本上都不会写作文，他们顶多就是把一段话写得稍微长一些。那么家长如何针对这个问题来提出自己的要求，和孩子一起共同进步呢?下面和小编一起来学习一下：

　　首先让孩子积累足够的字词句。

　　这是较简单的一项工作，许多孩子在做这项工作的时候，往往是在老师的要求下完成，每一节课，每一课后面都有相当的字词句，让孩子来学习，让孩子来领悟，但是对于大多数孩子来讲这些只是作业，他们根本就没把他放在脑子里面，即使把这些字词句拿出来用在作文上的时候，他们也会感觉到一脸茫然，根本就不知道用还是不用怎么用才更好。

　　所以说家长在这一环节中，应当主动积极的引导孩子使用自己曾经积累的词句等等。举个例子来讲，比如说带领孩子到公园里去玩玩的时候，突然发现水比较清澈，那么就可以引导孩子一起来回忆一下，描写水的句子或单词有哪些呢，我想这种方式能够让孩子加深记忆，因为每一次回答都是有实际的场景，孩子都会感同身受的描述出自己曾经掌握的和现在将要掌握的。说出来的孩子的同时有一种虚荣感，有一种展现感。

　　在我们有了足够的字词句的时候，我们还需要把这些字词句用在合适的地方，这就是为什么小学三年级阶段有些孩子在用词的时候让人感到啼笑皆非，主要是因为孩子对于词的含义并不是太了解，而这个不了解的话就做成了他们随意用字随意用词，往往会出现可笑的情况。

　　家长朋友在和朋友孩子们一起来了解作文的时候，要有意识的引导孩子使用一些正确的词语，如果错误的话要抓紧纠正。比如说。亡羊补牢的故事告诉了我们什么?孩子们可能会从学习中找到答案，但实际上家长应当引导孩子来描述自己的感受，描述自己的话，那么这些话说出来之后，就变成了孩子自己的作文自己的习作。

　　在三年级阶段，还有一个需要家长朋友们注意的，就是标点符号的使用。我们知道很多孩子在写作文的时候。全部文章都是一个逗号，到了较后一个句号。这其实是一件很搞笑的事情，哪能有这种情况呢?我们需要帮助孩子分析一下，什么时候用逗号，什么时候用句号，其实这很简单，就是我们在说一句话，完整的时候感觉到需要停顿的，那么我们就加上一个句号就可以。

　　那有可能更复杂的判断标准，家长和孩子一起来慢慢熟悉，慢慢了解，慢慢增强。

　　总之对于三年级的学生来写作文或者说来写习作的时候，他们需要的就是能够写出一段话，能够正确的使用字词句进行组合，能够正确的使用标点符号，这就可以了。

　　不要把他们的目标定得太高，比如说能够表达出一个完整的故事情节，表达出完整的一个思想，这些都太难了。

　　如果孩子的作文实在让你不满意，请您记住适当的降低标准，打好基础将是较好的一种选择，不要过度的增强孩子的要求。