小学生年龄尚小，对人、对事缺乏观察、思考的能力，生活中的很多事对小学生来说都是走马观花，去留无意，既没有留在眼里，更没有留在心里。

　　要想让小学生写作文有事可写、有话可说，方法如下：

　　一、记日记，并引导小学生写下心中的想法。——引导孩子留心生活中的点滴小事，并引导他们思考记录。

　　每天记日记，有利于引导孩子不断留意生活中的人和事，在头脑中形成更深刻的印象，但一味的记事，却又会让孩子形成“记流水帐”的不良习惯，所以孩子写日记时，要对孩子做需要的引导，引导孩子思考你为什么写这件事，你懂得了什么道理?如果写不出来懂得了什么道理，就让孩子写写当时自己的心情是什么样的。

　　二、多读书，写读书笔记。——引导孩子积累语言、人事及思想情感的感悟能力。

　　古人云，读书有三到：谓心到、眼到、口到。而对于小学生来说更重要还有“手到”和“脑记”。要想短期内增强孩子的写作能力，除了大量的背诵好词好段，多看书，增加间接的阅历，增强对人对事的感悟能力，别无他法，也只有在不断的读书，背书中，才能将对生活的无意识转化为有意识，才能增强在读书中联系生活的能力，进而形成书写能力。

　　三、在遣词造句上让孩子学会运用描写和修辞等，把人物、事物及自己思想情感写具体、细致、生动。

　　例如《母爱，无处不在》的每一段的中心句就可以是：

　　1、母爱是一日三餐、美味而又有营养。2、母爱是冬天刚过，妈妈就为我准备好的春装。3、母爱是细细的叮咛，是每次见到我就扬起笑脸。

　　然后再根据这几段的中心句去思考用什么事来表现这一中心并安排详略。定好中心句再组织表现材料也是成文的一种写作方法。

　　总之，小学生写作文，要一段一段的指导，一件事一件事的挖掘中心思想，引导孩子在生活和阅读中积累素材，做到有事可写，有话可说，学会安排每段的内容，让孩子明白先写什么，后写什么，有条不紊的表达中心，写作就基本入门了。