“授人以鱼，不如授人以渔”

　　随着教育模式的不断改进，从以前的老师教、学生学，到现在的学生问、老师答。教育一直在改革，在进步。

　　古罗马时代兵器的优势与劣势、金字塔结构分析、木乃伊解构……这些看似与教学没有关系的内容，恰恰是昆明世青国际学校学生的“日常”，5月12日，昆明世青国际学校首届人文学科展示活动启动。
 

　　全英文、自主选题、独立完成展板……这一系列看似“复杂”的步骤，全部由昆明世青国际学校G6级(6年级)学生独立完成。G6级学生马熙程利用3个月的时间完成了自己的“创做”，“我研究的课题是罗马帝国时期士兵武器的利与弊，我主要是6种武器来作为研究对象，包括短剑、标枪、盾牌、投石车……”每每有人来到自己的展台前，马熙程都会激情澎湃的、用流利的英语介绍了自己的“科研”成果。“这样的活动让我激动，可以通过自己的努力，让大家认知我喜欢的东西;在制作展板的过程中，我可以发现我自己的很多问题，并一一去改正;以前，我的表达能力很差，通过这样的活动，我可以大胆表达，对我的英语口语、策划、设计、整理等方面能力提升都有很大的帮助。”马熙程希望这样的活动可以长期开展下去。

　　“做这样的展示活动，其实是与学校的IB教育联系在一起的，开发学生探究与搜索的能力是这次活动的目的，这样的教学方式与中式教学有很大差别，中式教学传授知识，然后告诉你答案，而这样的活动重在过程的体验与学习。”此次活动的指导外教老师Kyle Gray告诉我们。

　　值得一提的是，这样的活动，得到了学生的一致好评;G6级学生何刘泓璇告诉记者，“这样的体验式让我的记忆能够更深刻，无论是从动手能力、独立完成能力还是对知识的掌握能力，我都能够得到的提升，我很喜欢这样的课程，很有意思。”

　　昆明世青国际学校是昆明市政府着重引进的好的教育资源，它引进和共享北京世青国际学校的先进教学方式、国际化的教育资源以及雄厚的师资力量。实施每班20人小班化教育、教授系统放心的IB课程。

　　IB教育被称为“成熟的国际化素质教育”，课程分布在语言、社会研究、数学、艺术、科学、体育及社会与个人教育等六大主题中，学生需要从每个模块里选择一门课程进行学习。中学课程在此基础上增加了文学与设计。IB学制与国内学制较大的不同在于，前者主要是着重孩子学会些甚么(即是 What to learn)，而IB学制是教孩子如何去学习(即是How to learn)。