教书育人，教育，不仅仅是要交给学生知识，还要教会学生做人。在今日，品德教育对于学生同样重要，注重发展，不要让品德教育成为教育的孤岛!
 

　　随着课程改革的深入，增强思想道德品质，促进学生发展成为当今教育的。党的十八大报告提出把立德树人作为教育的根本任务，因此品德教育理应受到教育工作者的关注。如何发挥学校在品德教育中的主导地位，协调学校、家庭与社区三方实施品德教育，使品德教育不再成为教育的孤岛，应该从以下三个方面考量。

　　首先，教师给予学生充分的尊重与关怀。尊重与关怀学生是教师职业道德标准的基本要求，教学是师生之间感情交流的过程，因此在教学过程中，要尊重学生的合理诉求，平等对待每一个学生。与此同时，关注学生的个性差异，根据不同学生的性格特点，合理施加教育影响，使学生在学习与成长中感受到教师的关爱，给予学生道德情感发展的良好氛围。

　　其次，学校制订的品德评价标准，树立典型的学习榜样。一方面，品德评价不只是简单的品行与道德评价，而是有关学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现的评价。对于违反学校纪律、品行不合格的学生，要坚持教育为主、惩罚为辅的教育理念，坚持教导、感化学生。另一方面，树立角色榜样。“动人以言者，其感不深”，榜样育人才能起到春风化雨的效果。“学高为师，身正为范”，教师应严格要求自身行为，做到率先垂范。此外，学校树立诸如“学习小标兵”“助人为乐好模范”等榜样，号召并鼓励学生向榜样学习，养成良好品德，践行道德标准。#p#副标题#e#

　　较后，学校、家庭与社区积极沟通，给品德教育提供有益的大环境。一方面，学校教育与家庭教育不再脱节，保持教育的连贯性。学校应积极寻求品德教育发展的新思路、新方法，与家长及时沟通，反馈学生在校期间的学习与生活情况。与此同时，家长应使子女懂得“何为对，何为错”，关注其品德发展。另一方面，社会要给予品德教育一个良好的大环境，提供学生参与社会实践、道德行动的机会，学校、家庭、社会共同参与，助力学生品德教育的健康发展。