给孩子选书要注意有目的的培养孩子的阅读习惯？大语文时代，提起读书家长们异常关注和重视，问题就充分说明了这一点。

　　但是一提到读书，很多所谓的和机构会给家长不由分说、人云亦云地分享一大堆名家名篇，但这些书单真的有用吗?未必!因为，阅读(读书)首先是一门科学!

　　因此，作为一个研究中小学孩子课外阅读的机构，小编认为要科学回答这个问题，取决于3个因素：

　　首先，需要了解6-8岁儿童的兴趣爱好及阅读特点，做到科学分享。

　　这个年龄段的孩子对探索性的事物、对科学知识比较感兴趣，此外在阅读上具有以下特点：A.听完一个故事后，能够正确地回答有关故事的问题。

　　B.能够读出一些书的书名和作者的名字。

　　C.知道一本书的组成部分及其不同功能。

　　D.道德感发展方面表现为是非好恶分明。

　　E.开始通过部分特征辨认一些常见的字词。

　　F.能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节。

　　其次，需要把握6-8岁儿童的认知、理解能力，做到科学阅读。

　　这个年龄段的孩子，认知和理解的显著特征是：一、知觉的发展，但感知事物较笼统，往往只注意表面现象和个别特征;二、创造性想象显著发展;三、思维发展。孩子已具有了的抽象概括能力并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象或与他的经验。

　　因此，不适合给该孩子分享时空感太强、抽象思维较强的图书，而是重点适合给孩子分享培养想象力的图书

　　较后，要注意区分6-8岁儿童在阅读内容上的性别差异。

　　男女有别，男孩女孩这个时候，一方面有了朦胧的性别意识，同时在认知和情感心理上也有了的区别。因此，男孩和女孩在阅读方面有不同的爱好。从3-4岁开始，女孩喜欢洋娃娃、公主裙、蝴蝶结、小魔仙……而男孩们则痴迷于各种车辆、恐龙、变形金刚、人…… 因此，在分享书目时，男孩与女孩也应该开始有所区别了