很多妈妈都有一个困惑:孩子(尤其是男孩子)读了大量的课外书，可语文成绩就是不见增强，作文水平似乎也没有什么进步。

　　原因何在?——时候未到! 阅读对于语文学习的作用只有到了八年级下学期甚至九年级的时候才能表现出来，为什么非要到这个时间点呢? 一方面语文学习是一个慢功夫，字词的积累，能力的形成都需要时间。

　　第二个方面是我们人的思维能力和理解能力只有到了大概13岁的时候才真正发展起来。

　　13岁左右，在生物学上是人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期。这个时候，大脑也生长，理解能力和思维水平都有了大的飞跃。并且身体成长也带来了心灵的敏感。心灵敏感就会带来作文水平的增强，并且他原来阅读的积蓄就会慢慢发酵、内化，形成知识和能力。阅读量越大，这种发酵和内化的后劲越足，孩子的作文也会越好。

　　所以，关于孩子读书，我们做家长的不能着急，不能急功近利，要把眼光放远。

　　第二，再来谈谈作文。小学生的作文能力是需要训练的，怎么训练呢?

　　1.能力的训练。小学生的作文，主要是记叙文，要求孩子在叙事的同时会进行外貌、语言、动作、神态、心理描写，我们学生的主要毛病就在于不能进行细致生动的描写，这就要训练，分步骤，一个点一个点训练。

　　比如语言描写，我举一个例子，一个学生写:今天下午放学后，我开心地看起了电视，妈妈在做晚饭饭。后来发现没盐了，妈妈让我去买，我不去。后来，妈妈生气了，我只好去了。

　　让学生在这个作文中找毛病，并且修改。学生会发现这篇作文只有叙事，没有描写，那我们启发学生，在这个事件中，妈妈和我说了什么话，怎么说的，说话时的动作神态、你的心理等等。让人物开口说话，就是语言描写。这种训练可以采用多种形式。

　　2.方法的学习。能力训练是主要的，方法学习是次要的。可以让学生多模仿别人的好作文，看看别人的开头结尾，作文的形式。甚至让学生抄别人的篇目。别怕学生抄或者模仿，很多技艺都是先模仿，再独创。我们孩子的作文为什么就非得例外呢。