开发形象思维的能力，尽可能地运用形象思考问题，并善于运用形象来记忆学习，运用形象打开各种感官，调动五觉来强化记忆、深化印象，是十分有效的。下面介绍一个“身体写字和想象强化训练”的方法。

　　心理学研究表明过度学习150%的时候记忆的效果较好。也就是说，如果一个字通过十遍的书写能够记住的话，那他要至少书写15遍才能得到较佳的记忆效果，记忆时间长久而且牢固。就写字而高，单靠机械记忆和一遍又一遍地书写，很容易使学生感到枯燥。为了增强学生的写字兴趣，在课堂上可以采用身体写字与想象写字相结合的方法进行强化训练。

　　这种方法操作起来很简单，但是有一个重要的前提，那就是认识这个字要通过课堂上深入细致地观察，在第一遍书写正确无误的基础上进行。比如“春”字的教学，学生会读以后，要组织学生观察田字格中每一笔的占格位置，然后由学生口述。接下来观察教师的范写过程，学生要对教师的书写给出评价。然后学生在课本上由描到独立书写，老师不要急于评价，而是由学生与课本对照，比较差别，自己改正。然后由教师亲自检查，增加学生的第一遍书写较大程度地与课本相近。

　　接下来就可以进行强化训练了。

　　身体写字方法一。用手指在身体的部位写字。如在手心里写、在大腿上写、在胳膊上写……

　　方法二。用手指在同桌身体上写字，比如后背、手心、手背上，要让同学感觉一下你写的什么字，说对为止。

　　方法三。用身体的部位写字。这种方法学生较喜欢。有时候让学生用眼睛写字，孩子们的眼珠一转一转的，他们很感兴趣。用嘴唇写字，用下巴写字，用肚子写字，用脚趾头写字……

　　这样，一提起来要写字孩子们就跃跃欲试。除了用身体写字以外还可以让学生们挑战写字的极限，写一个较大的……孩子们有的会站到凳子上伸着胳膊在空中写。写一个较小的，孩子们经常是眯起眼睛一本正经地在手心、桌子上等地方写一个小的。

　　这种方法能减少学生的写字疲劳，使学生兴趣浓厚，既训练写字，又锻炼身体。

　　想象写字是一个需要创设情境的写字方法，有时候作为复习时候的热身运动，有时候也可以作为学习新生字用。

　　创设情境是想象写字的重要方法。让孩子们闭上眼睛，先在大脑里面拿出一把小刀，刻一个春字，要用力刻，而目痕迹要深。这时候孩子们会模仿用力时发出的声音，开始在大脑里面“刻”字。完成之后睁开眼睛，比一比和黑板上的字一样吗，孩子们会高兴地说一样。

　　还可以让孩子们想象在沙子上写字。写完后老师说大风吹来了，看看你的字还在吗，学生有的说没有了，有的说还在。再仔细看看，能看到吗?

　　可以采用这一种方法听写生字先将要听写的内容写在黑板上面。开始创设情境写字。较多不能过7个字，这是学生一次能接受的较大容量。想象完后，可以引导学生:你写的对吗，偷偷地看一下黑板，跟你写的字对照一下，把错的改过来!让学生通过想象多次对一个字进行书写。整体感知、想象的过程会使记忆的效果更好。