不论是有时间的父母,抑或是忙碌的父母,都会遇到孩子犯错误的情况,无论这种错误是有心的还是无心的。的孩子都喜欢方式的奖励,无论是口头表扬还是物质奖励;同样的,孩子不喜欢被惩罚,形式的惩罚都不喜欢。但是,有一些气急败坏的父母喜欢用一些方式来惩罚孩子,比如说不让孩子吃饭,甚至有的家长会打孩子,为的就是能够让他记住教训。惩罚孩子是有学问的,如果惩罚的方式不恰当,那将会轻则导致教育的失败,重则毁了孩子的一生。

　　在对待孩子的奖惩上,日本教育家多湖辉有自己的看法。他认为,孩子会在被批评的过程中,学会辨别是非,学会区分哪些事情是好的、哪些事情是坏的。因此,家长要学会既能帮助孩子改正缺点,又不伤害孩子的自尊心。

　　批评教育孩子,应该保持冷静的态度,向他讲道理,以理服人,而且自己的立场也要始终如一。另外,在对孩子进行批评教育的时候也要方法得当,讲究分寸。

　　多湖辉曾因不满学校的严格管理,做出了伙同他人一起破坏学校部分校舍的荒唐之举。学校的规章制度严格,所以他已做好了退学的思想准备。而校长却把他们召到校长室,流着眼泪说了下面的一段话:“太令人遗憾了。我现在什么也不说,想必你们也在反省自己吧?希望你们能再一次反思一下自己所做的事情。”校长宽宏大量的批评,深深地刺激了学生们,使他们进行深刻的自我反省。因此,采用什么样的批评方式重要,它既能使孩子的才能得到增强,反过来也能使之下降。

　　多湖辉一直主张:“批评时要正襟危坐。”进行重要的谈话时,人都要端正姿势,创造一种严肃的气氛。而且,不是单方面地命令别人如何去做,而要采取一种理解对方的立场、倾听对方意见的具有包容性的态度。不论做了多么荒唐的事情,都应该有其原因。问清这些原因并予以理解是能让孩子接受批评的先决条件。

　　可见,对待孩子的错误,粗暴地进行惩罚是多么的不妥。如果万一惩罚得过于严厉,更有可能在孩子心中留下阴影,他可能会觉得父母不是世界上较亲近的人,而是世界上较可怕的人。父母在惩罚孩子的时候,较需要把握在心中的两个字就是“冷静”。即便孩子犯了多大的错误,较好也要态度柔和地来和孩子说,因为如果父母的语气太重了,往往孩子的注意力并不是集中在反思自己的错误上,而是为父母的严厉而难过。

　　英国17世纪的政治家、哲学家和教育家约翰·洛克提出过“绅士教育”,曾得到大部分人的认可。他主张要用温存的语言,耐心热情的态度,和颜悦色的劝导,有计划、有步骤地培养儿童的习惯,切记不可声色俱厉、简单粗暴地责备和训斥他们,以免伤害儿童脆弱幼嫩的心灵和正在成长中的自尊心。他提出的这种奖惩方法就是使孩子知道羞耻和光荣。孩子一旦懂得了受尊重与羞辱的区别,尊重和羞辱在他们的心里就成为一种较为强有力的刺激。家长一旦能让儿童爱惜名誉,惧怕羞辱,就等于使他具备了一种真正的做人原则。这个原则会性地发挥作用,使他们走上正轨。