孩子总是要家长监督者学习，没有积极主动学习的习惯是很多家长都比较头疼的问题，那么如何让孩子养成主动学习的习惯呢?

　　先介绍一个神奇的实验，化腐朽为神奇，或许看完这个故事，家长们就会有所感悟。

　　从前有个心理学家叫罗森塔尔，他来到一所小学，随机地挑选了几个班级。罗森塔尔找到了这些班级的班主任，要来了班上学生的名单。这位心理学家和班主任说，他是来帮孩子们进行智力测验的，通过测验，可以了解哪些孩子较有天赋，教师应该对这些有天赋的孩子进行重点培养。一段时间后，罗森塔尔再次找到班主任，在点名册上圈出了他认为的那几个有天赋的聪明孩子。

　　事实上,罗森塔尔根本没有进行所谓的智力测验，那几个学生的名字只是他随机圈出的!有一些甚至是班级上学习不怎样的孩子。可是，神奇的是，一个学期过去了之后，这些被罗森塔尔“选中”的孩子，学习成绩和学习积极性都明显地增高了!

　　这里面就涉及到了两个层面的改变，促进了这些学生的主动学习。一个是教师产生的期望效应，这些班主任知道这些学生“天赋异禀”之后，必然会对这些学生投以额外的关注，上课更专注他们，也更多的鼓励他们。就算现在阶段有些学生表现得不怎么好，老师也不会指责批评他们，毕竟有一位牛逼的心理学家告诉她们这些孩子是聪明的啊!另一个层面的改变，就在于这些学生。虽然这些学生不知道自己有被“选中”，但是他们能够感知到老师和周围环境对他们的积极期待，让他们感觉到自己是被喜爱、被鼓励，从而进一步内化认知，认为自己是有能力，有价值的。这就是自我实现的预言。如果一个人认为自己有某方面的能力(哪怕只是别人的一种心理期望)，就会努力朝这方面去自我实现。

　　所以这个实验告诉我们什么呢?积极期待和鼓励，让学生形成内在动机，他们就会去自我实现，去主动学习。