安徽蚌埠二中2019高二暑期测试(8月)语文试题和答案公布！

高中来源：网络编辑：小新 2019-08-27 18:17:28

　　安徽蚌埠二中2019高二暑期测试(8月)语文试题和答案公布!语文考试已经结束了，同学们在这次的考试中发挥的怎么样呢?想考试完试的同学们的想要知道自己的答题情况，今天伊顿教育云南昆明一对一辅导小编为同学们搜集整理了较新的考试资料，希望能够为同学们提供帮助。安徽蚌埠二中2019高二暑期测试(8月)语文试题和答案公布!一起来看看详细内容!仅供参考。

　　安徽蚌埠二中2019年高二暑期测试(8月)

　　语文试题

　　卷面分值：150分考试时间：120分钟

　　一、现代文阅读(51分)

　　(一)论述类文本阅读(本题共3小题，15分)

　　阅读下面的文字，完成1?3题。

　　在现代社会来临之前，民歌一直就是时尚.“歌谣所生，宜自生民始也.”作为口头语言艺术的民歌，其起源即昭示着人类的起源.人类自脱离动物界的那一刻起，也就开始了越性的审美活动，这种审美很自然地体现在他们的言谈歌咏之中.作为中国文学起源佐证的两言《弹歌》“断竹，续竹，飞土，逐肉”，就是越人之歌;而作为中国文学源头的元典《诗经》，其“国风”部分也是民歌歌词的总汇.从先秦的歌谣，到汉魏乐府，再到唐宋间的曲子词、竹枝词等体式的流变，民歌生长在百姓的唇吻和心灵之上，始终是社会风尚的主要组成部分.明代沈德符记录了万历年间江南小调的流行状况:

　　“不问南北，不问男女，不问老幼良贱，人人每之，亦人人喜听之，以致刊布成帙，举世传诵，沁人心腑马克思说：“民歌是的历史传说和编年史我们也可以说，民歌又何尝不是一部时尚史呢?

　　问题是，今天当很多人在叫嚣“娱乐至死”、张扬多元价值的时候，当多数民歌所描述的农耕甚至游牧、渔猎生活情境离绝大多数人已很遥远的时候，我们还需要和民歌生活在一起吗?解答这个问题的关键在于我们怎样理解现代性与传统之间的关系.现代性并非一种全然固定的僵死结构，它应该是开放的，既对空间开放，也对时间开放;它应该是一种建构性的场域，在这个场域中间我们可以把现代性变得更加符合人的需要，人的诗意生存的需要.这样来理解，传统就不再是一个被降服、被审判、被耻笑、被切割、被虚假玩弄的概念，而应该是唤起我们敬畏感的、我们借此和世界真诚连接的一种方式.我们通过传统洞开人类生命的本质存在，回归人类应然的统一存在.

　　民歌正是自传统社会以来，人们和世界真诚连接的一种生命的打开方式.在欣赏民歌的时候，我们感到在传统人文世界中找到了人应该为人的那种存在的方式，我们觉得人应该那样和这个世界进行美好的连接，应该那样诗意地栖居。这种人的本真的状态，并不以样貌的陈旧而过时.反倒是，我们越是在非熟人社会孤独地存在，越需要追寻这种源自文化母体深处的熟稔和亲切.同时，在民歌的歌唱中，艺术活动和人的肉身体验、生命器官高度合一，是在深层次上对人的主体性的高度弘扬.在歌唱中，身体这一自然客体、心灵寓体的能量被强烈激发，人的主体意义被充分地释放，这是艺术的解放，更是人的解放.

　　今天，我们在理解民歌价值的时候，应该有更宽广和更深沉的追问.唯有如此，我们对民歌艺术存在和发展的生命力才可能会有更多的期待.而对民歌的自信，也正是民族文化自信的一部分.

　　(摘编自杨晓华《民歌，可以重新成为时尚吗?》)

　　1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(5分)

　　A. 自诞生之日起，人类就自觉地通过言谈歌咏开始了越性的审美活动。

　　B. 《弹歌》《诗经》同为中国文学源头的元典，二者有着明显的传承关系。

　　C. 借助对民歌的欣赏，人们可尝试感知源自文化母体深处的熟稔和亲切。

　　D. 有了对民歌的自信才会有民族文化自信，民歌也才会有更大发展空间。

　　2•下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(5分)

　　A. 文章采用举例和引用手法，简要概述了民歌艺术在中国古代的发展历程。

　　B. 文章基于当今社会生活与民歌自身价值的激烈冲突，将论证推向了深入。

　　C. 文章以现代性与传统之间的关系为前提，阐述了民歌欣赏与歌唱的价值。

　　D. 文章主要论述民歌是否具有时代价值的问题，整体上采用了层进式结构。

　　3•根据原文内容，下列说法不正确的一项是(5分)

　　A. 民歌是的历史传说和编年史，因而在现代社会来临之前一直就是时尚。

　　B. 将现代性视为开放的结构和建构性的场域，将有助于人们理解传统的意义。

　　C. 传统可用来洞开人类生命的本质存在，民歌正是这样一种生命的打开方式。

　　D. 人的主体性的弘扬和主体意义的释放，能够在歌唱民歌的过程中得以实现。

　　(二)实用类文本阅读(本题共3小题，17分)

　　阅读下面的文字，完成4~6题。

　　材料一：

　　2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段.这批被誉为“鸟巢一代” 的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己。奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国” “敬业” “诚信” “友善”等社会主义价值观有着较高的契合.他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典，充满了对的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野.因此，奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。

　　(摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》) 材料二：

　　国务院印发的《中长期青年发展规划( 2016 - 2025年)》强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与，中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径.志愿服务是一种利他行为，是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业，乃至为整个社会提供援助.近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式，比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长职业技能和强化人际关系等方面来进行志愿服务.志愿者的参与动机之所以重要，就在于志愿服务不能简单地局限在无私奉献的框架内，志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也有重要意义.志愿服务的较终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神，形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识，在这种层面上，志愿服务所谓“推动人类发展和促进社会进步”的价值才得以彰显.

　　(摘编自李佳宝等《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》) 材料三：

　　近两年，共享单车成为市民出行的新宠。然而，在共享单车发展正盛的同时，违规停车、私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用，共享单车公司也尝试采取一些措施，除了运营人员加强维护之外，公司平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报，以此规范共享单车的使用。随着举报反馈机制的建立，在城市中涌现出一群单车猎人，他们是共享单车的使用者，在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏共享单车正常使用秩序的行为，并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序，他们将此称为“打猎”。在自发参与共享单车秩序维护的过程中，单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点.作为消费者的单车猎人也逐渐体现出的公民意识，他们参与治理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。 (摘编自许金凤等《卷入的消费者一一以摩族猎人为例》)

　　4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是(5分)

　　A. 集体记忆的建构帮助“鸟巢一代"志愿者提升了志愿服务的水平，让他们能够更好地融入奥运会，较终成就自己。

　　B. 2008年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响，他们将这段经历内化为一种志愿精神。

　　C. 志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献，没有获得，其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。

　　D. 北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿望，为他

　　蚌埠二中2019年高二暑期测试(8月)语文试题第2页共8页

　　们提供实践的平台。

　　5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(5分)

　　A. “鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆，其中蕴含的价值取向与社会主义价值观的契合度较高。

　　B. 共享单车公司除了让运营人员加强维护外，还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。

　　C. 为了推动共享秩序的建立，单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。

　　D. 单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用，构建在共享单车公司之外的民间力量参与治理的新格局。

　　6. 单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。(7分)

　　(三)文学类文本阅读(本题共3小题，19分)

　　阅读下面的文字，完成7?9题。

　　到梨花屯去何士光

　　这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味••••••

　　一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家.在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来.看得出，这是位下乡干部。

　　天色好晴朗.水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已°碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了.不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了.

　　不知过了多久，马车停住.打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来.

　　“啊，谢主任? ”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外.

　　“是......老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然.

　　车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过.

　　谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯? ”语气中有和解的意味.

　　老赵谨慎地回答：“是

　　“去包队吗?

　　“是.胜利大队。”

　　“我也是!”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方!

　　笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮

　　“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐!

　　“谢主任，你说到哪里去了!”

　　“实事求是嘛!当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责!有人把责任归到你头上，当然不应当!”

　　“我......”

　　“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊;上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责!”

　　“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”

　　“那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有?”

　　“哪一篇? ”

　　“谈得真好!”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是'嘴巴硬'，基层干部

　　是，肩膀硬'!基层干部负责任.像是报道的安徽......”

　　路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山娅口…

　　“正是这样嘛!”谢主任点头，“那条沟，责任由我负!”

　　“我也有责任!那是分派给我的任务.如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成!责任归我负!”

　　双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步.

　　路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声......

　　他们无拘无束地谈下去了.谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等. 后来，拉起家常来了......

　　越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅.突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停!” 老人家把缰收住了.

　　“两年多没到梨花屯，看看那条沟怎样了!”

　　坝子上水田一块接着一块，已经犁过了.带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息......

　　看不见那条沟.

　　谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带? ”

　　“唆? ”老人家听不清.

　　老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊!”

　　“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟.唔，大前年的事喽，立冬后开挖的.分给我们六个生产队，每个劳力摊一截.我都有一截呢!顶上头一段，是红星队……”

　　看来老人家说起话来是絮絮不休的.老赵终于打断了他：“现在沟在哪里? ”

　　“哪里? ”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后......”

　　谢主任问：“哪个喊填的? ”

　　“哪个? ”老人家认真地想了一回，“没有哪个.是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的!唔，先是抬那些石头.论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀较硬.....” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆.也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去. 说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。

　　后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧!”

　　老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。

　　啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了!

　　1979年5月(有删改) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(5分)

　　A. 小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。

　　B. 谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀较硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。

　　C. 小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。

　　D. 小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使较后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。

　　8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分)

　　9. 两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。(8分) 二、古代诗文阅读(72分)

　　(一)文言文阅读(本题共3小题，15分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。

　　商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座. 公叔座知其贤，未及进，会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死,鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修於之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君?吾君之欢甚也°”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼°”孝公曰：“善.”“治世不一道, 便国不法古.故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡.反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善°” 以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾.明日，秦人皆趋令.行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足.民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强.孝公使卫鞅将而伐魏.卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬，因攻其军，尽破之以归秦.魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地，献于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁，惠王曰：“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君. (节选自《史记•商君列传》)

　　10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(5分)

　　A. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

　　B. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

　　C. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/

　　D. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

　　11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是(5分)

　　A. 缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。

　　B. 汤武即商汤与孙武并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。

　　C. 变法是指对的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。

　　D. 黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。

　　12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(5分)

　　A. 商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。

　　B. 商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革的需要，劝说孝公变法，较终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。

　　C. 商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。

　　D. 魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告

　　(二)文言文阅读(本题共4小题，25分)

　　阅读下面的文言文，完成13?16题。

　　吴起者，卫人也，事鲁君.齐人攻鲁，将而攻齐，大破之.鲁人或曰夫鲁小国而有之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤,欲事之”魏文侯以为将，击秦，拔五城.起之为将，与士卒较下者同衣食，与士卒分劳苦.卒有病疽者，起为吮之. 卒母闻而哭之，曰：“非然也.往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌.吴公今又吮其子，妾不知其死所矣文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩.魏文侯既卒，起事其子武侯.武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也!”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，取手杀之.由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也°”武侯曰：“善°”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文.吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎? ”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎?属之于我乎? ”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文.田文既死,公叔为相，尚魏公主，而害吴起’吴起惧得罪，遂去，即之楚.楚悼王素闻起贤，至则相楚.于是南平百越;北并陈蔡，却牙晋;西伐秦.诸侯患楚之强.故楚之贵戚尽欲害吴起”及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王.悼王既葬，太子立，乃使今产尽诛射吴起而并中王尸者.坐射起而夷宗死者七十余家。

　　(《史记•孙子吴起列传》)

　　13. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(5分)

　　A. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起侧是弃卫鲁/君疑之/谢吴起

　　B. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有之名侧诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起侧是弃卫/鲁君疑之/谢吴起

　　C. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/ 弃卫/鲁君疑之/谢吴起

　　D. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起侧是弃卫/鲁君疑之/谢吴起

　　14. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(5分)

　　A. 殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴敛酷刑，是有名的暴君。

　　B. 武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝。

　　C. 三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时期的韩、赵、燕三国，又称“三晋”。

　　D. 令尹，春秋战国时期楚国设置的较高官位，辅佐楚国国君，执掌的军政大权。

　　15. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是(5分)

　　A. 吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城;这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。

　　B. 吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝; 吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于灭亡。

　　C. 吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情。而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。

　　D. 吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害于他，施暴者乱箭射击吴起;太子继位之后，这才诛杀作乱之人。

　　16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　(1) 文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

　　(2) 及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。

　　(三)古代诗歌阅读(本题共2小题，13分)

　　阅读下面这首诗，完成17-18题。

　　通泉驿南去通泉县十五里山水作 [唐]杜甫

　　溪行衣自湿，亭午气始散.冬温蚊蚊蚋在，人远凫鸭乱.登顿生曾阴，欹倾出高岸.驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔.一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫.伤时愧孔父,去国同王粲我生苦飙零，所历有嗟叹.

　　[注]此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。

　　孔父即孔子。

　　王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

　　17. 下列对这首诗的理解和赏析，不愴肖的一项是(5分)( )

　　A. “溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。

　　B. 诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎岖。

　　C. 在观览通水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。

　　D. 诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了 “沉郁顿挫”的风格。

　　18. “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?请指出全诗表达了诗人哪些情感。(8分)

　　(四)名篇名句默写(本题共10小题，19分)

　　19. 补写出下列句子中的空缺部分。(19分)

　　(1) 我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感

　　叹： ,

　　(2) 针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批

　　评： , 。

　　(3) 在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语

　　句是： , 。

　　(4) 李白《蜀道难》中“ , 。”两句写急流和瀑布在千山万壑间

　　发出的巨大声响，再次强调蜀道的山高路险。

　　(5) 听完琵琶女自述的身世后，白居易产生了强烈共鸣，发出了 ,

　　的感慨。

　　(6) 杜甫在《登高》一诗中，用 , 。从空间的角度描绘出壮阔

　　萧索的秋景，同时书写了自己韶光易逝，壮志难酬的悲怆情怀。

　　(7) 荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”与韩愈《师说》中 ,

　　的观点相近。

　　(8) 《过秦论》中揭示秦王朝灭亡原因的句子：。

　　(9) 荀子《劝学》中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句

　　是：，。

　　(10) 毛泽东说“无限风光在险峰”，《游褒禅山记》中与之有异曲同工之妙的句子

　　是： , 。

　　三、语言文字运用(27分)

　　阅读下面的文字，完成20~24题。

　　有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕一一这是北京时间2019年1月3日上午11时40 分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的 .这张在网络上刷屏的图片，拍自月

　　球背面南极-艾特肯盆地中的冯•卡门撞击坑.这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的.

　　到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，( )，人同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对

　　月球背面的探测器进行远程操控.这大大了人类对于月球背面的探索.月球正面的历史,

　　科学家已经大致研究得清楚了，但较古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑.此前,有关月球背面的信息主要来自遥感探测.此次，“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的又一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献.在公众和网友为此之时，科学家则对“嫦娥四号”携带的月球车有着更多期待;当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面.有关月背的研究才刚刚开

　　始.

　　20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(5分)

　　A. 遐想限制亢奋不已源源不断

　　B. 联想限制亢奋不已不绝如缕

　　C? 遐想制约兴奋不已不绝如缕

　　D? 联想制约兴奋不已源源不断

　　21. 下列填入文中括号内的语句，衔接较恰当的一项是(5分)

　　A. 所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看见

　　B. 所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人们看见

　　C. 所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球

　　D. 所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面

　　22. 文中画横线的句子有语病，下列修改较恰当的一项是(5分)

　　A. 月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但较古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。

　　B. 月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但较古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。

　　C. 科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但较古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。

　　D. 科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了，但较古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。

　　23. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不过12个字。(6分)

　　人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶，能使酒精转化为乙醛; ,能使乙醛转化为乙酸，较终分解为水和二氧化碳，排出体外.决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶.如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低，_,乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象.而那些酒量大的人， ,能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后，脸色并无变化;但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害.

　　24. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不过65个字。 (6分)

　　2019年4月21-28日，国际乒联第55届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙利首都布达佩斯举行。中国队的许昕、刘诗雯在混双决赛中夺得首金，马龙、王楚钦夺得男双，刘诗雯夺得女单，马龙夺得男单，王曼昱、孙颖莎夺得女双.中国队包揽了本届世乒赛的全部5枚金牌，取得胜利.其中的男单决赛，马龙以4比1的比分瑞典球员法尔克，实现了世乒赛男单三连冠的伟业，成为继庄则栋之后50多年来首位在世乒赛实现男单三连冠的选手。

　　蚌埠二中2019年高二暑期测试(8月)

　　语文试题参考答案

　　一、现代文阅读

　　(一)1.(3 分)C 2.(3 分)B 3.(3 分)A

　　(二)4.A 5.C

　　6.单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了“推动人类发展和促进社会进步”的价值;二者的行为均属于社会参与，体现了一种公民意识;“新型”体现在：单车猎人属于单车的消费者，他们是网络时代促进共享单车健康发展的新力量，“打猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。

　　(三)7.B

　　8.到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景;以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化;使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。

　　9.第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意;小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。

　　二、古代诗文阅读

　　(一)10.B 11.B 12.C

　　(二)13.B 14.C 15.C