广东11月百校联考语文参考答案 学生在做完一套试题后想要知道试题的参考答案，前面我们分享了广东省2019届高三百校联考11月语文试题，下面伊顿教育一对一辅导小编为大家整理分享广东省2019届高三百校联考11月语文参考答案及评分标准，做过的学生注意收藏核对一下自己的答案，一起来看看吧!   相关分享：广东省2019届高三百校联考11月语文试题!

　　1.B(伯格只是以一篇欧洲的民间王子和公主的童话故事为例分析了其中所包含大多数其他通俗文学样式的元素，而不是“认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事”)

　　2.D(文章并没有对我国民间故事改编和重述的过去与现状进行对比分析)

　　3.C(A“因为对民间故事的改编、重述没有考虑到读者群”分析错误，以偏概全，文中还有其他元素影响大众化，如新的语言和思维、现代观念等。B原文“如果对民间文学中的‘好故事’加以改编，变成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长，就更有价值了”可知这一说法错误。D原文“要尽量符合儿童需求，使之儿童文学化，这样才能进入家庭教育和语文教育的通途”这一信息可知这一说法错误)

　　4.C(“但也从中看出宏伟对农村前景的失望”分析错误，宏伟让父亲回城并不能看出宏伟对农村前景的失望，过分进步)

　　5.描写出家乡一片荒凉的景象，烘托了伤感的氛围。反衬出父亲对家乡的眷恋与热爱，并与下文父亲在田地劳动的场景形成照应。表现作者对农村发展的忧虑，从而引发人们对于乡村治理的思考。(每点2分，共6分)

　　6.作为文章隐藏的线索，串联起了全文。父亲多次从城市偷跑回来，其实都是离不开他视为“命根子”的庄稼。“命根子”一词运用借喻的方式，形象生动地表达出作者对庄稼的情感，同时引发读者的思考。深化了小说的主题。“命根子”一词突出了庄稼在人们心目中的地位。呼吁我们要重视农民、农村、农业的发展。(每点2分，共6分)

　　7.B(范围缩小。原文中网络转载侵权指包含白媒体的“洗稿”行为，而不是只指主流自媒体的“洗稿”行为)

　　8.C(曲解文意。文中并没有说白媒体是不可监管的，而只是说其缺乏监督管理)

　　9.各地版权执法部门应集中力量、查办短视频中的各类侵权盗版案件。短视频平台企业自觉规范版权授权和传播规则，构建良性发展的商业模式。短视频的创作者要尊重原创者的劳动付出，自觉做到不去侵犯他人的版权。利用实名制，实行行业封杀，形成威慑力。(每点2分，答对任意三点即可)

　　10.D(原文标点：高宗以引悉岭外物情，且遣引观靖，审其举措，讽令送质。引奉密旨南行，既至番禺，靖即悟旨，尽遣儿弟下都为质)

　　11.C(“崩”用以称帝王或王后的死，皇帝的高等级妃嫔和皇子公主之死称“薨”)

　　12.A(“萧引认为梁元帝不是未来君主”与原文不符，原文“今日逃难，未是择君之秋”意思是现在还不是选择君主的时候，而不是认为梁元帝不是未来君主)

　　13.(1)君子修身是用来申明道理，使自己正直是用来行道义，还有什么可忧虑畏惧的呢?(得分点：“以”“直”“亦……乎”各1分，大意2分)

　　(2)不曾去拜访皇帝身边的近臣，高宗每次想要提拔任用他，总被当权的人阻碍。(得分点：“造请”“为……所”“用事者”各1分，大意2分)
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　　【参考译文】

　　萧引字叔休。为人端庄正直有才识和度量，看上去矜持庄重，虽是仓猝之间，做事必按法律制度。天性聪慧敏达，博学，擅长做文章，脱去平民布衣穿上官服出任著作佐郎。侯景叛乱时，梁元帝任荆州刺史，朝廷官员大多前往归附他。萧引说：“诸王尽力争夺，祸患刚开始，今日逃难，不是选择君主的时候。我家两代有人做过始兴郡的地方长官，留下的恩惠还在百姓中，正可前往南边以保存家门。”于是和弟弟萧彤以及宗族亲属等一百余人逃往岭表。当时始兴人欧阳頠任衡州刺史，萧引前往依附。欧阳頠后来调任广州刺史，病死，欧阳頠的儿子欧阳纥统领他的部众。萧引常怀疑欧阳纥有异心，因而加以规劝纠正，因此两人在情礼上渐渐疏远。到欧阳纥兴兵造反，当时京都籍的士人岑之敬等都惶恐害怕，只有萧引安然如故，对岑之敬等说：“君子修身是用来申明道理，使自己正直是用来行道义，还有什么可忧虑畏惧的呢?”到章昭达平定番禺后，萧引才往北回来。高宗召见萧引询问岭表的事情，萧引完整地陈述了事情始末，高宗十分喜悦，即日任命萧引为金部侍郎。萧引坦率耿直，不媚权贵，不曾去拜访皇帝身边的近臣，高宗每次想要提拔任用他，总被当权的人阻碍。到吕梁之战全军覆灭，军需储备空虚匮乏，于是转而任用萧引为库部侍郎，掌管制造弓弩槊箭等事。萧引一年，而器械充足。太建十二年，吏部侍郎一职空缺，有关官员屡次举荐王宽等人，高宗都不用，而是亲自下诏令任用萧引。当时广州刺史马靖在岭表得人心，而且军队精强干练，每年深入俚洞，又有几次战功，朝廷和民间产生了许多异议。高宗因为萧引熟悉岭外情况，就派萧引去看马靖，观察他的举措，委婉地令他送人质。萧引奉密旨南行，已到番禺，马靖就领悟了高宗旨意，遣送全部儿子和弟弟去都城做人质。返回至赣水时，高宗崩，后主登位，改任萧引为中庶子，因为有病辞去官职。第二年，京城出现许多盗贼，于是又起用萧引为贞威将军。当时宫殿内的队主吴璡，以及宦官李善度、蔡脱儿等人多次有所请托，萧引都不准许。萧引同宗族的子弟萧密当时任黄门郎，规劝萧引说：“李、蔡的势力，在位的官员都畏惧他，也应该稍微为自身着想。”萧引说：“我立身处世，自有主次，难道能为李、蔡改变操行。就是使他们不舒服，不过解除我的职务罢了。”吴璡竟然写匿名信，李、蔡为此作证，萧引获罪免除官职，死于家中，当时年纪五十八岁。

　　14.C(词中意思是词人嘱咐儿孙及早交纳赋税，家中的收入支出要做到心中有数，妥善安排，与“揭示了当时赋税的繁重”无关)

　　15.此词上阕写作者晚年的身体状况及闲适的心境，下阕表示自己将不再掌管家事，今后要寄情山水，感受自然。(3分)全词反映了作者的退居生活和心境，表面上看是显示自然恬淡、看破红尘、然物外的达观思想和风度，实际在词中激荡着未能为统一大业出力的压抑不平之气。(3分)

　　16.(1)感时花溅泪 恨别鸟惊心

　　(2)君子博学而日参省乎已 则知明而行无过矣

　　(3)覆压三百余里 隔离天日

　　17.B(A主客颠倒，“对我们”主客颠倒。C搭配不当，“问题”与“关心”搭配不当。D语序不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前)

　　18.A(“无可厚非”不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。“无可非议”没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。根据语境应用“无可厚非”。“指鹿为马”比喻颠倒是非。“指桑骂槐”比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。根据语境应用“指鹿为马”。“趋之若鹜”形容许多人争着去追逐某种事物，多用于贬义。“争先恐后”争着向前，唯恐落后。根据语境应用“趋之若鹜”。“终南捷径”指求取官职或名利的较佳途径，也泛指达到目的的便捷途径。“旁门左道”指非正统的学术派别和宗教派别。也泛指不正当的方法、途径等。根据语境应用“终南捷径”)

　　19.D(根据语境，从语意表达的角度是把不好的说成好的，这样可排除C项;从前后“吹捧”“吹嘘”的照应可排除A，从句子结构排除B)

　　20.示例：“惊闻”修改为“欣闻”;“你校”修改为“贵校”;“痛击对手”修改为“对手”;“务必”修改为“希望”;“添砖加瓦”修改为“再谱新篇”(“添砖加瓦”是谦词)。(每改对一处给1分;只指出问题而未作修改或修改错误的，均不给分。如有其他修改答案，只要符合语境，可酌情给分)

　　21.示例：用户首先查询车票，如果没有售完，用户可以直接选择购票并按提示支付即可完成购票任务;(3分)否则，系统会自动监控，一旦有余票就会自动为用户抢票并通知用户购票和完成支付，如果没有就继续检测。(3分)

　　22.参照2018年高考作文评分标准。

　　【写作提示】本题为有明确任务的新材料作文，写作时一是要看材料的内容，理清材料间的因果关系：由于一些歪曲历史、恶搞英烈的网络公害引发众怒，所以立法《中华人民共和国英雄烈士保护法》;公司罔顾法律存在，继续公然污辱先烈，引发公众谴责，烈士亲属上诉，公开审理。所以，歪曲历史、侮辱英烈的言行都是不得民心的，都是要遭受法律的审判和惩处的。其次是要看要求，明确隐含的限定性因素：写作者为“即将高中毕业，步入成年人世界”的高三生(准大学生)，意味着你要有自己的比较成熟的思想和正确的价值观念;文章内容要解决两大问题——如何看待这种网络公害和正确对待无数的英雄烈士，据此我们可以从“抑制网络公害、正确对待英雄烈士”上立意写作;同时“高三较后一次国旗下的讲话”意味着这是一篇演讲稿。

　　作文等级评分标准(60分)

　　说明：

　　1.基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

　　2.发展等级评分，不求，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

　　(1)深刻：透过现象深入本质;揭示事物内在关系;观点具有启发作用。

　　(2)丰富：材料丰富;论据充实;形象丰满;意境深远。

　　(3)有文采：用语贴切;句式灵活;善于运用修辞手法;11文句有表现力。

　　(4)有创意：12见解新颖;13材料新鲜;14构思新巧;15推理想象有独到之处;16有个性色彩。

　　3.缺标题扣2分;不足字数，每少50字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。